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1、从三个视角研读统编初中历史教材作者：吴美娟作者简介：吴美娟，广东省广州市越秀区教师进修学校历史教研员,中学高级教师。原文出处：《基础教育课程》（京）2018年第20182±期第70-76页内容提要：文章从教材立意、学生学习和教师教学三个视角出发，深入研读统编七年级历史教材，认为统编教材在凸显历史课程育人功能、关注学生的思考与体验、聚焦学科素养等方面有着鲜明的导向。期刊名称：《中学历史、地理教与学》复印期号：2018年05期关键词:统编教材/初中历史/编写立意/核心素养标题注释:【基金项目】本文系广东省2014年屮小学教师科研能力提升计划资助项目“以课
2、例研究为载体拓宽历史教师学科教学知识（PCK）的实践研究”（项目编号:2014YQJK017）的阶段成果；国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“屮小学学科教学关键问题实践研究”阶段成果（课题批准号:BI1A140087,课题负责人:刘月霞）。一、教材视角：凸显历史课程的育人功能统编历史教材将立德树人的根本任务与历史学科的教育功能紧密结合起来,将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，凸显历史课程的育人功能。L认识统一多民族国家的发展趋势，融入国家主权意识教育，培育民族精神七年级教材以中国古代统一多民族国家的建立与巩固为主线,通过秦统
3、一中国、汉武帝巩固大一统王朝、隋唐的统一、明清统一多民族国家的巩固与发展等相关史事,帮助学生明了我国统一多民族国家历史发展进程的脉络与特点,明晰统一多民族国家的历史发展趋势,认识国家统一的重要性,形成国家认同。教材通过三国两晋南北朝时期的民族交融、辽宋夏金元时期民族关系的发展，引导学生从中华民族形成与发展的历史大视野理解中国历史上各民族之间交往、交流与交融的史实，“认识在漫长的历史进程中,我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共,形成了中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步,增强民族自信心和自豪感"。⑴自秦朝统一多民族国家建立以后,历代
4、朝廷都加强了对边疆地区的管辖。经过历朝的经营，实现了对新疆、西藏、东北、西南等边疆地区，以及台湾及其附属岛屿、南海诸岛等的有效治理。统编七年级历史教材选取了大量的史事，对我国固有的领土和领海主权进行了较为详细的说明，通过《奏朝形势图》、《三国鼎立形势图》、《东晋形势图》、《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图》（669年）、《五代十国形势图》（后周时期）、《北宋形势图》（1111年）、《金、南宋、西夏对峙图》（口42年）、《宋代海外贸易图》、《元朝疆域图》（1为0年）、《明朝疆域图》（1433年）、《清朝疆域图》（1820年）等，较为直观而又系统地呈现了我
5、国历朝历代对钓鱼岛、南海及南海诸岛拥有主权的历史沿革，加强国家主权意识教育。教材还透过戚继光抗倭、郑成功收复台湾等史实，展现中华民族勇于反抗外来侵略,捍卫国家主权的优良传统。教材力求引导学生通过中国古代史的学习,正确认识中国是一个统一的多民族国家,中华民族的历史是由各民族人民共同缔造的,各族人民共同创造了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，国家统一、民族团结是中华民族自强不息的根本保证,从而培育民族精神。2.认识中华优秀传统文化的丰硕成果，融入传统文化教育，增强文化自信统编七年级历史教材彰显了中华民族源远流长的文明成果。如，介绍了孔子〃仁〃的学说，阐释了
6、孑^子〃仁者爱人〃"己所不欲,勿施于人""己欲立而立人,己欲达而达人〃的思想内涵；阐释了孟子〃仁政"的学说及其"民为贵,社稷次之,君为轻〃的治国理念；河姆渡人种植水稻、中国文字的起源、都江堰的修建、造纸术的发明、祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用等科技成就的史事，彰显了我国古代丰硕的文明成果及其特色,帮助学生认识其在历史上的作用与影响，引导学生从文化发展的视野理解中华文明的进步，感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强文化自信。3.认识中国古代的中外交流，融入国际理解教育，形成世界视野历史上的中国,并不是孤
7、立、封闭地发展的,中外交流始终在逬行着。教材通过沟通中外文明的〃丝绸之路"、佛教的传入丰富了中国文化、东晋南朝时的海外贸易、唐朝的中外文化交流、宋元时期的中外交通等相关史事，再现了中国古代中外经济文化交流以及对外关系，帮助学生了解古代中国不同历史时期对外开放的历史发展轨迹，认识中外交流促进了中华文明的发展，同时也把中国古代的文明成果传播到世界各地，促进了世界文明的发展，逐步形成面向世界的国际视野和世界意识。二、学生视角：关注学生的思考与体验教材力图通过多种形式展现丰富的历史面貌。正文呈现的是历史的核心主干内容，设计了单元导语、课前引言、相关史事、材料
8、研读、人物扫描、知识拓展、课后活动等辅助栏目拓展正文内容,并附上大量的插图。这些教材辅助系统的设置,有助于激
