《哲学与人生》第四单元整体规划

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1、《哲学与人生》第四单元整体规划中山市坦洲理工学校陈苇宜【教材分析】木课程是《哲学与人生》（高教版）第四单元“顺应历史潮流树立崇高的人生理想”的内容。从第四单元开始，进入到历史唯物主义的学习。第四单元是讲人生理想的。这一单元耍使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重耍意义。指导学生确立正确的人生廿标、处理好理想与现实的关系，壇强社会责任感，树立远大的人生理想。木课程共有三课，六个课吋。【学情分析】经过半个学期的学习，学生对哲学知识已冇一定的认识，对本单元的学习冇基础。本单元的设

2、计针对电了商务专业，同学们学习能力较强，目标明确，对于进一步实现个人理想的知识冇需求。所以如何把个人理想放在社会理想的坐标上对他们来说更有学习吸引力。【总体教学目标】使学生了解丿力史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重耍意义。指导学生确立止确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。【教学要求】认知：了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任Z间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。情感态度观念：顺应潮流，志存高远

3、，坚定信念，勇担责任。运用：自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生理想。【课时、人员安排】共六课时第一课时“人生发展必须有明确的人生目标”刘艳惠第二课时“实现人生目标必须符合历史规律”慕绍鑫第三课吋“个人理想和社会理想的关系”陈苇宜侯睿淸廖君燕谢睿智第四课时“止确处理理想与现实的关系”第五课时“实现理想要冇坚强意志”第六课吋“实现理想要敢于担当”【教学方法】1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设貝有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学牛

4、理解教材，并使学牛的心理机能能得到发展的教学方法。本单元取用了许多的教学视频来创设情境。如第卜课采用了《男人四十要出嫁》、《屈丝男士3》等电视剧片段、第十二课屮选取电影《叫我第一名》片段和在第十一、十二课中采用了央视公益广告等，让学生进一步理解知识。2、活动教学法活动教学法，也称活动型教学法，这种教学方法的特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触角等在大脑指挥下协同活动而获取知识。以活动教学法为主、教学效果显著的课堂模式称Z为活动教学模式，也简称为“活动教学”如在第十课讲“人生目标的重要性”的教学过程中运用小游戏“投乒

5、乓球”，有效地说明了要设定一个怎样的口标，非常生动形象，学生兴趣浓厚，在趣味屮学习知识，很适合职中生。如在十一课时让学生写个人的理想，粘贴在黑板上做成“理想树”，并朗读出来与大家分享。3、榜样法榜样的力量是无穷的，特别当这个榜样就在身边吋，学生的触动性会更大。如在笫十二课讲意志力时当场评出了三位“最强意志力之星”，对她们进行颁奖,并请她们讲述自己的获奖感言，再请这些同学分享自己坚持最久的一件事以及自己锻炼意志力的方法。实践证明，这个环节是最受学生欢迎的，课堂效杲也是最出彩的地方之一。4、体验式学习法体验式学习法是指通过实践和体

6、验來认知知识或事物，或者说通过能使学生完完全全地参与学习过程，使学生真正成为课堂的主角。如第十二课第一课吋设置了体验活动——意志力进行吋，要求学生双手托着两本书，保持平举，坚持3分钟，体验后需要思考冋答以下问题：(1)在坚持的过程屮，我遇到了哪些困难？(2)我是如何克服这些困难的？(3)当坚持到最后时，我有什么感觉？(4)在日常学习生活中，我做过的坚持最长时间的一件事是？是什么使自己坚持了下來？问题设置的目的是让学生把自己的感受进一步升华为理性认知，进而掌握自己独特的提升意志力的方法。笫十二课笫二课时在上课时让学生体验实践做家

7、务活比如叠衣服，切菜等，让学生动手锻炼和体验。