《工业设计的魅力》课例分析

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1、《工业设计的魅力》课例分析今天聆听了一堂美术设计课《工业设计的魅力》，这节课给我的印象比较深，也很新颖。该堂课从导入到思维启发都有很清晰的思路和教学法，虽然在最后作业要求的控制上略显失去重心和针对性，但整堂课在有条不紊中让人感受到了一股浓浓的创意气息，有着很多耐人寻味的过程，来看看她具体是如何做的。设计课重在创意思维的启发，是培养学生创新想象力的拓展课，是非常考验老师对学生的创意引导能力。从该堂课教学目标定位看，郭老师通过对工业设计的欣赏，对生活中设计物的观察、分类和想象，来一步步循序渐进地使学生融入设计氛围，体验设计

2、方式，激发创造性思维。应该说教学目标的制定比较符合该学龄段学生的学习接受能力，教学效果也比较明显。在视频导入阶段，马老师就以一段创意无限的新型座椅的设计吸引了全体学生的目光，这段精心编制的设计视频在整堂课中起到一个引领性的情境安置作用，使课堂一下子进入创意世界，不仅如此，学生在欣赏视频中，还能看到诸多的生活设计在眼前一一闪现，一一变化，在脑海里首先埋下了一个创意可以无限的基本认识，为之后的作业设计，提供了想象引导和拓展，这种首尾在本质上的接应，看似无意，实则是一种精巧的教学设计。所以优秀的导入并不仅仅是设置一个教学情境

3、，更是可以起到引领整堂课思维发展的一个总领性作用。其实郭老师在接下来概念理解和作品赏析两个教学阶段里所出示的设计产品同样是与导入的理念相呼应的。在这两个过程中，郭老师充分发挥了自己娴熟的教学能力，条理清晰，师生互动良好。而整堂的高潮和问题所在，是接下来的座椅赏析和作业设计阶段。从各式各样的座椅过渡到生活用品，非常自然，学生很容易接受对这个事物的认识，老师对不同功能的座椅的分析和理解推动也是重点明晰，层次清楚，使学生对接下来的设计有了很好的直观认识和铺垫。事实上到此为止已经很好地完成了一堂设计课的基本教学元素，前期目标基

4、本达成。但是老师在作业设计的要求上，提出了一个有点游离于整节课教学引导的主题：设计出具有特色的新颖的生活用品。老师的作业要求提出后却没有作进一步的引导，使学生在有限的时间内没有头绪，老师也没有更多的启发，如果这时板书一下设计思路和草图，这样学生知道怎样去思考就完美了，结果从课堂最后作业效果看，学生的作业也完成的不好。为这堂课留下一个不大不小的遗憾，有待改进。总的来看，这是一堂内容丰富，教学层次分明的好课，尤其在对设计产品的赏析和引导思维想象的环节上做得很出色，无论对学生还是老师，都有不少启发意义。而其中存在的问题，更是

5、对我们自己未来的教学设计有很好的防范和指导意义。