11-20各数的认识教案及讲课反思

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1、11・20各数的认识一•教学内容：人教版一年级上册第74页例1■例2二•教学要求：1.使学生能止确地数出数量在11・20之间物体的个数，认识11・20各数，能正确读出11・20各数，初步掌握20以内数的顺序。2.使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、“2个十是20。”3.初步体会数学与主活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感.三、教学重点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11・20各数四、教学难点：建立计数单位十的概念。五、教学准备：课件、小棒、数字卡

2、片、等六、教学过程一、复习导入：以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。（012345678910）那如果让你们倒着数，会数吗？（会）好，一起边拍手边数。（109876543210）哎!同学们在刚才数这些数中谁最大?（10）师:在生活中经常会遇到比10大的数要数出这个组的人数，就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10还大的数•［板书课题：11-20各数的认识］全班齐读一边课题二、创设情境，自主探究请同学们仔细观察大屏幕，说说图上都有什么，它们的数量各是多少?引导学生观察后回答（图上有水果，有几个呢？谁

3、来试着数一数。（11）图中有小棒，有多少根呢淮来试着数一数?（20根）有圆球，有多少个呢？谁来试着数一数。（18个）有正方体，有多少个呢？（15个）三、实践操作，探索新知（一）建立记数单位”十吁也概念师：小朋友数数可真厉害，听好老师要提高难度了你们愿意接受挑战吗？（愿意）•请小朋友们数出10根小棒，在桌子上摆一摆。想一想怎样摆就可以让大家一眼看出你摆的是十根（学半操作，教师巡视）.学生操作活动后，进行师生交流。师：小朋友们真聪明，想出了这么多的好办法,我们班有位小朋友也想出了办法，我们一起來看看他是怎样摆得.（课

4、件演示10根小棒，引导学生数一数）教师讲解.数出10根一堆成一堆f捆成一捆师：你们的想法和他一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？（10个一根）是多少根？（10根）10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆利几根合起来

5、是11根？现在老师來考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？（12）11根小棒再添一根是多少呢？（12）12根小棒再添一根是多少呢？（13）13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、16、17、18、19根小棒师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）

6、（二）摆摆、说说，理解“组成”师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。（生操作后进行交流说一说是怎样摆的）先摆出一捆，再数出1根，一捆是1个十,一根是1个一，1个十和1个一合起来是11・（板书，找学生来说一说）再依次摆出16根、说一说是怎样摆的？先摆出一捆，再数出6根，1个十和6个一合起来是16•再找学生来说说。同桌互说师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。学牛•操作后交流各自的摆法，先摆出一捆，再数出9根。1个十和9个一合起来是19•全班齐说。现在你想摆几根就摆几根，摆好后和你同桌说一说你是怎样摆的？学生操作

7、摆小棒，互相交流。汇报（三）11-20的数序小朋友们真能干，请大家看尺子图仔细观察尺子，你发现了什么？你觉得尺子上的数越往右越怎么样；比10大的数有哪些，在10的哪边；比10小的数有哪些，在10的哪边；比10小1的数是几,比10大1的数是几；指14,这是多少，离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数；与19相邻的数是多少？……你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？尺子上的数你们都认识，如果换成数轴你会填吗？（课件演示：把1・10在数轴上依次排列）四、巩固练习师：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我

8、吧！师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）我们一起把11・20读一读。请按照从1到20,按顺序把点连起来。看看小猴子邀请的是谁?学生用尺子连线，一起讲师:究竟有多少颗，让我们来数一数。师:刚才我们一颗一颗地数出了14颗糖。小猴子怎样摆糖我们就更容易看出是14颗了呢?你有什么好的方法吗？学生可能把10颗放在一起，另外再放4颗