[练习]人教版一下识字5教学设计

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1、识字5教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和白编谜语的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏——猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“血羊——鲜”等）同学们不但脑筋灵活，而月•记忆力述很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就來点难的谜

2、语给你们猜。二、学第一个谜语课件出示第一个谜语：1、读谜面：（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。（小组读、个人读、小老师带读）2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需耍几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底:（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。）（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4

3、、你在读字谜时认识了哪儿个字？(1)指名说。(出示：团、量、跟、谁)(2)小老师带读。(3)交流识字方法，组词。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜岀来吧。(课件出示：动脑筋，猜谜语，先读读，再想想，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。看谁识字多，请他当小老师带读。)三、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么？(左右结构)(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么吋候？读到“左右相遇起凉风”吋你怎么想？(3)

4、、什么喜欢及时南？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，冋想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？(相、遇、及、怕、攻、凉、最)6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。四、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。捉示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语？(1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了

5、什么？再读谜语，你又想到了什么？(2)、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。（來、至、到的意思差不多。）7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。五、再读课文。1、这三个谜语冇趣吗？课后，你打算说给谁來猜一猜？2、还想不想猜谜语？（有时间就猜，没时间提醒学生复习猜谜语方法，下一节课再猜。）八、板书设计秋清第二课时(一)、复习：朗读谜语，冋顾收获1、谁还记得上节课

6、猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还冇什么收获？(二)、认读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。2、小组合作识字。3、检杳。(1)、猜字游戏。(2)、男女生扩词语比赛。(3)、用了哪些识字的好方法？(4)、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”(5)、谁能用猜谜语的方法來认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？(6)、你还能编别的字谜吗

7、？(三)、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？(一)、写字1、要写哪儿个字？读一读。2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相捉醒容易写错的地方。3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？4、希望老师教你写什么字？示范。5、巡视，指导，表扬写得好的学生。（五）、总结:这节课你高兴吗？为什么？（六）、教学效果测评1、读拼音，想想词语的意思，再写下来。2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个

8、谜语后，看看自己乂认识了什么字。（七）、拓展性学习1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。4、自编谜语，考一考同学。5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？七、作业设