[精品]新学期,第一堂英语课

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1、新学期，第一堂英语课高密市第二实验小学六年级二班刘钟山一个寒假又在不知不觉中过去了，迎来的是崭新的一个学期，有了上学期的硕果累累，同学们对这个即将冲刺初屮的学期，都充满了激情。很快就到了同学们期待已久的第二节课——英语课，英语老师计划学习M1U1的单词和课文。我们首先学习了M1U1的单词，第一个单词是hamburger（汉堡）,这个单词以前在别的地方拓展过，但同学们都忘记了它怎么拼写，老师说：“只要记住这三个单词的三个元音字母不同，记住这个单词就不成大问题。接着在黑板上写下了：hamburgero"提醒我们：“注意看划横线的地方”。当学到cent（美分）时，老师那它和sen

2、t（send的过去式，寄），它们的读咅规则有相同处，sent的s发/s/咅，而cent的c在e前面时也要发/s/音。这虽然只是两个单词，但让我们收获了cent的读音规则，和hamburger的拼写。学习课文前，我们浏览了一遍课文，课文一共有三部分，我们打算分部来，当学到What?sahotdog?时，就出了问题：What'sahotdog?dog最后的/g/本来是个浊辅音，但有的同学在它的后面多加了一个/&/,老师列举了几个这样的单词，然后领着同学们读了几遍，同学们就将错误纠正了过来！今天我们的学习方式和以前一样——边读边背。当我们齐读时，同学们的声音讣我感到一种震撼的感觉

3、，似亮剑精神，勇往直前，所向披靡，任何困难都努力克服。这种精神也体现了我们班同学的精神——遇到困难不放弃，不论是什么样的困难，都会努力去解决。我们学完第一句时，老师提问了门志豪，我们大家都没想到，平日对英语学习很沮丧的门志豪，在新学期的第一堂课就变得格外的不一样，在早晨，我和他顺路，我问他：“新学期有什么新的目标呢？”他对我说：努力学英语，提高英语的口语能力和发咅、成绩。”“嗯，我看好你哦。”我回答门志豪。他在第一堂课上就流利的背诵了英语句子,而且发音标准，吐字清楚。这让我更加坚信：他在新的学期英语上肯定会有很大的进步。读熟Z后，老师领着我们读了5遍，刚刚学习一篇课文，对这

4、篇课文还不太熟，老师在黑板上做了一些标记，就说第一句吧：WhatdoyouwantDarning?,老师在黑板上写下了WD•来让我们根据提示背诵，也减少了不少的负担呢。当老师说停止的时候,我看了看周围，那实在是出乎我的预料，我想：怎么也得有两三个没背过的吧？没想到，同学们竟然都背过了。学习到第二段的时候，第一句CanThelpyou?,同学们Can和I之间不会连读，老师和我们说，英语不以单词为单位，以读咅为单位。can的音标最后是/n/,但同学们经常会忽略它，所以不能和I连读，但是注意到这一点之后，和I是可以连读,会使发音变得更美丽。由于第二段大多句式相同，被我们很轻松的给

5、“拿下了”。当我们学习到第三段的时候，遇见了这样一篇课文最长的一个句了It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents•另U看这个句子最长，但是我们将它分成了四部分：第一部分It's,第二部分thirteendollars,第三部分and,第四部分twentycents。这样一来就容易多了。当晚，老师布置作业，让我们用最快速来背诵M1U1,准备第二天以四个人的形式进行小组对话。我在学校利用课间时间完成了其他作业，回家以后，我开始写英语作业，因为这不是第一次用最快速背书了，我比以往都有了些经验,我先将课文背了一遍，结果呢还不算太熟。然后又用分段的办

6、法背熟了MIUlo背完之后，我在作业本中写到：最快速背书的最基本的要求就是一口气背下来，我读了一遍试试，但到了：Andtodrink?就喘了一口气，经过儿次的努力，我一口气读了下來。要用最快速背，就要先用最快速读，我试了几次，成绩分别是：22〃89,21〃86,21〃66,21〃41,20〃56O最终将20〃56为平均成绩来背诵。刚开始背还不太熟，但几遍Z后熟了，我用秒表测试，成绩分别是：30〃45,30〃15和27〃87,,我又背了几遍，发现这样背作用不大。我灵机一动，课文以段落为单位进行背诵，并记录了吋间：第一段05"56,第二段07〃02,第三段07〃27,这样反复了

7、几次后，发现这样快多了。然后又整篇的背课文，这几次的成绩分别是：20〃92,20〃21,17〃85,17〃54,17"49,17"24,16〃27,15〃15,15〃13,我还没忘记CanIhelpyou?的连读。我回头看了看刚才我留下的“足迹”，想：如果同学们都先将课文读熟，然后用最快速来读，然后分段计时，然后再背诵，效果会更好些，如果急于求成，连读都不会，就去背，背起来岂不要“色变”？而且效果肯定也不好。第二天，我们以四人小组进行了对话，我们组的组员分别是我、展鹏、王磊和王琪琪。课间时，我们练了几遍，发现王磊总