[教学研究]三上《蒲公英》

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1、排序1苏教版教材三年级上册8蒲公英一、教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个牛字只识不写，认识1个多音字。正确书写课后词语，积累“金光闪闪”、“银花朵朵”、“波光粼粼”、“黑黝黝”等词语。2.能结合牛活屮的实际经验來理解文小的重点词语，会川“嘱咐”造句。3.抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。关注提示语，读好人物对话，揣摩不同人物心理，进而能够正确、流利、有感情地朗读课文。4•抓住关键词语复述课文。5.凭借具体的语言材料，明口做事要实事求是，不耍被表面现象所迷惑。二、教学重、难点：1.通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。2.学生能够树立正确的人生观和价值观，知道做任何事情

2、都必须实事求是、脚踏实地，不要被事物的表而现彖所迷惑，不要不切实际地幻想的道理。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读、分角色朗读等多种方式读课文來了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在梢读感悟环节,采収圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被事物的表面现象所迷惑，不要不切实际地幻想的道理。3•借助拓展小练笔，深化对课文的理解培养学生的口语交际能力并提高习作水平。四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。（见后附件1）2•准备课本剧，并阅读诗歌《蒞公英》，童话故事《一只不守纪律的大雁》、《会

3、飞的蒲公英》等。教师：1.蒲公英头饰，多种媒体课件（见教学过程屮的介绍），（或蒲公英的各种姿态的图片）。2•根据学生的预习单查看预习情况，使教学更冇针对性、实效性。五、教学课时：2课吋六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入揭示课题：1.伴随音乐，出示课件。首先出示一株漂亮的蒲公英，教师提问这是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子以及有关的知识。（根据学主的回答，相机在课件相应的位置岀示词语：蒲公英、花托、绒球、降落伞，并看图理解这些词语的意思。）1.揭示课题：蒲公英真漂亮，今天我们就來学习一个他们的有趣的童话故事。板书课题：8蒲公英2.出示学习目标：（1）学会

4、本课9个牛字，两条绿线内的2个牛字只识不写，认识1个多音字。正确书写课后词语，积累“金光闪闪”、“银花朵朵”、“波光粼粼”、“黑黝黝”等词语。（2）能够正确、流利地朗读课文，能够人致说岀文章的主耍内容。（二）借助预习单，检查预习：1.检查生字识、写。岀示学牛预习单，组织学牛•看看写得是否正确、规范。2.交流日学的情况。（1）课件出示词语，进行认读和理解：（沙漠、湖泊、黑黝黝、瞧、富翁、波光粼粼、花托、绒球、降落伞、嘱咐、记住、迷惑、竞相开放、茁壮成长）（2）交流生字的字音。根据学生的交流，相机出示课件：嘱（zhD）茁（zhud））是翘舌音。翁（wQng）、绒（rong）降（jidng）是后鼻音

5、粼（15）是前鼻音。泊是多音字，在课本中读：（po）（3）交流生字的字形。观察字形的特点，弄清“绒、降”的笔顺。教师进行范写。（4）学主进行描红，练写。3.检杏朗读课文。（1）初读课文，同位两人为一组，每人一段接读课文，师生共同纠正读错的地方，做到把课文读正确、流利。（2）整体感知课文内容。分角色朗读课文，思考：课文讲了一件怎样的故事？用概括的语言说一说故事的经过。第一白然段：故事的开端，蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。第二、三自然段：故事的发展，蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法第四自然段：故事的结局，讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。环节二、部分理解——精读感悟，

6、重点突破：（三）精读第一自然段1•指名读课文想一想，说一说：（1）“小降落伞''指的是什么？（2）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用nJ爱说一句话吗？1.多媒体出示“蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡”的动画，指导朗读：同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？(主：激动、愉快)1.学生有感情地配着课件朗读第一自然段。4•小结：现在把你看到的、听到的、想到的，用自己的语言表达出来。说一说你认识的蒲公英。(洁口、可爱、像降落伞……)5•作业设计:(1

7、)练习朗读课文。(2)抄写主字组成的词语。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破：(三)精读感悟第二自然段1.导入新课：今天这节课让我们继续走进蒲公英的世界。2.出示学习目标：(1)学生学会通过理解关键词语来理解课文內容的方法，学会用“嘱咐”造句，读好人物的对话。(2)通过形式多样的读來读懂课文，知道做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被事物的表面现彖所迷惑，不要不切实际地幻想。3.学