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时间:2019-09-05
《优质课《威尼斯的小艇》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、优质课《威尼斯的小艇》教学设计一、整体感知,初读课文。1、谈话导入(出示交通旅游图)同学们,看这一条条横着的竖着的就是咱们的马路,用一个词形容就是——纵横交错。现在请同学们想象一下,这马路变成河道,那咱们出行靠什么交通工具?(船)有一种比较轻便的船叫——小艇。以小艇为交通工具的城市在哪?威尼斯。好,我们现在就跟美国著名的大作家马克•吐温到威尼斯,去领略一下那儿独特的异国风光,好吗?2、初读课文思考:课文围绕小艇写了哪儿方面的内容?3、解读生字词(1)“哗”多音字操纵自如手忙脚乱互为反义,联系课文来说(2)下面来看课文围绕小艇写了哪儿方面的内容?
2、(板书样子;驾驶技术特别好;作用大)用上关联词把这几方面内容连起来说。(3)同学们真棒,从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课,就是要来学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。二、精读课文,探究写法1、学习第二口然段思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?在书上作上记号。然后和老师对照一下。(长、窄、深、翘轻快灵活)(2)除了这些,作者为更好写小艇的特点运用了什么写作手法?(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇,用了3个不同的比喻?引读(比作独木
3、舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)(3)作者通过观察细致,抓住了不同的特点描写。让我们通过朗读体会一卜•吧!男生女生互相读2、学习第四口然段(1)过渡:你看小艇的样子是这样奇特,坐在里而,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体写岀“船夫技术特别好”这个特点呢?下面请男同学齐读第三节,想一想,哪些词说明船夫驾驶技术出众?(板书:驾驶技术好)(学生冋答,教师板书:操纵口如、挤过、穿过、急转弯)课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的
4、“操纵自如”,不过还有一个小小的要求,以手作小艇,边讲边演示.3、学习最后两个自然段(1)过渡:我们深入地体会到作者是通过细致的观察,并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点,他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。请大家快读最后两个6然段,看看哪个6然段写得精彩?(2)学习“小艇和人们的生活关系密切”:课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于人街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车,他们乘坐小艇去做什么呢?教师帮助列表格a学生讨论、回答b投影:商人做生意青年妇女小(在小艇里)孩子保姆艇去郊游(坐着)老人全家上教堂做祷告(坐着
5、)看戏的人们冋家(雇定)4、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇,他们有的去(),有的去(),有的(),那么,青年妇女去哪里呢?请你展开想象说一说?(去看戏;走亲戚;购物)5、那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也耍用小艇做交通工具去工作、去学习呢?(邮递员,教师,学生,医生……坐着小艇做各种各样的事。)6、第六自然段读最后的这一自然段,大家再看看,你认为哪些语句写得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这一句,精彩在哪儿呢?精彩在作者这里用拟人
6、的手法來写威尼斯,显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?(“沉沉地入睡”)点岀了威尼斯之夜怎样的特点?(静)。B、“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音”写得精彩。(精彩在它告诉我们,威尼斯小艇在枚里也给人们带来欢乐。)三、小结:1、从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力);当小艇一停泊,威尼斯就(静寂、沉静,入睡了)。正像课文结尾所说,古老的威尼斯就乂沉沉地入睡了。2、一静一动,文章写得是真好,下面让我们齐读课文,体味一下。3、学生谈一谈学课文的感
7、受。结束语:课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯,我希望大家能投入生活,热爱生活。四、感情升华播放苏州的美景板书:样子威尼斯的小艇驶技术特别好;作用大
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