信息技术教学设计基本要求

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1、教学设计基本要求教学设计应包括教学内容分析、教学对象分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法（设计思路）及教学过程等方面。具体要求如下：一、教学分析（一）教学内容分析概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。（-）教学对象分析分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。二、教学目标1.按“三维冃标”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来表述。2.确定教学冃标时应注意以下儿点：（1

2、）主体：学生是课堂教学的主体，冃标的叙述都是以学生为主语。（2）准确：日标内涵要准确，体现与教学内容的一致性，不能顾此言彼。（3）具体：日标指向明确、表述清晰，要有针对性和可操作性，某一课程的冃标不能与其他课程通用。三、教学重难点教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。教学重点和难点可以相同。四、教学方法（设计思路）应根据教学内容与冃标特点、学生情况确定教学方

3、法。坚持“创设情景-任务驱动-自学与协作学习-评价-拓展”的教学环节。特别是，应根据本节课学习内容精心设计情景任务，最好是将情景任务贯穿整个教学过程，将学生真正有兴趣去学，主动去学。信息技术教材基木都设置围绕知识点的任务和情景，我们在教学屮要灵活运用教材，不能单纯地为了完成教学任务而“教”教林所以要围绕着“如何激发学生的学习兴趣”这一屮心，结合时事，精心设计每堂课。五、教学过程教学过程可采取不同形式描述。方式一：教学流程图+教学环节说明把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达

4、成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容与日标、教学方法、设计意图。方式二：表格方式可采用下面样式表格表述教学过程。步骤目标与内容教学方法及设计意图1.教学流程图设计要求：能够清晰地体现教学过程和活动内容，直观地显示整个课堂活动中各要素（教师、媒体、学习内容与学生）Z间的关系，较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性和层次性。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。图例意义说明CD开始，结束教学内容，教师活动//学生活动O选择，判断C教师

5、运用教学资源完成教学活动学生运用学习资源完成学习活动流程线2.针对教学环节的描述，需要注意以下几方面问题：1.内容科学，安排有序，层次清晰。体现知识之间的关联，体现与生活lit界的沟通；容量恰当、难易适屮，重点突出，所需拓展资源丰富。2.教学结构清晰，层次鲜明，过渡自然，逻辑关系准确（体现于教学流程的一•致性）。3.教学方法灵活多样。体现多元化教与学方式的和谐统一；体现对学习方法的指导；体现突出教学重点、突破教学难点的基本策略。4・教学手段运用得当。其中，要突出信息技术的选择与应用，并在和应的教学环节中，明

6、确媒体的运用形式。5.主耍教学环节要说明教学设计意图：教学设计理念，突出重点、突破难点的方法策略。5.语言表达规范，表述要有的放矢，针对性强。教学设计排版格式要求1.标题宋体三号字加粗居屮。其屮课题名称加书名号。2.标注单位和姓名用宋体小四号字居中，单位与姓名间空两格。3.正文宋体小四号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距。4.标题序号依次为一，（一），1,（1）,①等。具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体四号字加粗；（2）二级标题宋体小四号字加粗，编号括号后加“顿号”为错误，如：“（一）”为正确

7、，“（一）、”为错误;（3）三级标题小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：“1.”为确，“1、”为错误；（4）四级（四级以卜J标题宋体小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例外，如:“⑷”为正确,英文版式“（4）”为错误；（5）标题一般末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，使用句号。5.图片不能过大，图片标题为宋休小四号字在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式。6.表格的标题为宋体小四号字在表格上方居屮；表格内文字标题、内容为宋体五

8、号字，单倍行间距。7.对正文进行说明用“小括号”，宋体小四号字；教学设计意图用“中括号，楷体小四号字，可放在和对应的教学环节之下。