人音版小学音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计

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1、《时间像小马车》教材分析：这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。F大调，歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、下行模进的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句和第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材精炼，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象。教学目标：1.感受体验音乐的“V渐强＞渐弱”，并在音乐实践中学会运用。2.能用轻快活泼的声音、渐强渐弱的力度演唱歌曲《时间像小马车》。3.感受轮唱的声音的均衡和谐，能够用轮唱的演唱形式表现歌曲《时间像小马车》，增强合作意识

2、。教学重点：指导学生把握力度变化，用轻快活泼的声音演唱歌曲。教学难点：唱准二部轮唱以及声音的均衡和谐教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程:1、师生问好师：同学们，愉快的音乐课又开始了，老师发现同学们的状态特别好，相信你们在这节课中一定会有精彩的表现，有信心吗？首先老师想试试你们的小耳朵灵不灵，老师给同学们带來两段音乐，你听，这两段音乐给你带来怎样的感受呢？仔细听。生：强、弱（音乐知识真丰富）师：音乐真奇妙，有的强有的弱，不同强弱的音乐会给我们带来不同的感受。2、师：瞧！今天老师给大家带来一位新朋友，我们来

3、看它是谁？生：小马。师：现在竖起你的小耳朵仔细听，小马是从远处向我们跑来，还是从我们身边跑走了呢？生：越来越强、越来越弱师：大家同意吗？看来老师的问题一点都没有难倒大家。来我们拿起手中的小乐器表现一下音乐的强弱变化好吗？（小手真灵活）3、师：刚才我们表现的就是音乐中的“渐强和渐弱”，我们用这样的咅乐记号来表示。（出示渐强渐弱记号，注意声音的变化）二、寓教于乐1、同学们的小串铃像一串串马蹄声，同学们看！有一辆小马车真的从远处向我们跑来了，你听？（两遍范唱接一起，第一遍静听，第二遍拍节奏）2、同学们，什么像小马车？生

4、：时间！3、时间啊，就是这样一秒一秒的从我们身边走过的，我们一起来模仿一下秒针的转动好吗？生：模仿（同学们的模仿力真强）4、老师也忍不住来唱一唱这首《时间像小马车》，有一点小要求，请你找出强弱变化最明显的乐句，仔细听。（伴奏音乐）对，同学们听得很准确。5、我们一起来唱一唱带有渐强渐弱的这两句。（为你点个赞）【气息饱满结实】6、哎，同学们，我们一起来玩一个接龙游戏好吗？请同学们接唱自己熟悉的旋律，你准备好了吗？（声音真动听）7、师：同学们，刚才老师演唱的第一句和第三句我是用连贯柔和的声音还是轻巧有弹性的声音演唱呢？

5、生：轻巧有弹性。师：好，我们就用这种轻巧有弹性的声音来演唱一遍这一句。同学们，“小马车”应该唱的F还是P呢？对，应该P—些。同样的方法我们演唱第三句，和第二段的第三句。8、下面让我们完整的演唱歌曲第一段（如果轻音轻巧一些就更好了！）9、师：我们一起来看一看笫二段和笫一段的歌词一样吗？让我们一起读一读第二段的歌词。老师一句你一句，按节奏读！10、注意老师刚才提到的问题，演唱歌曲的第二段。11、跟音乐完整演唱。（强弱要再明显、轻巧有弹性、小马车马蹄的颗粒型。）12、同学们看老师指挥，跟伴奏完整的演唱一遍。（同学们的歌

6、声让老师感受到了每个同学都像一匹欢快的小马，比心点赞！）三.创造表现1、轮唱请同学们闭上你的小眼睛，听一听有几辆小马车向我们跑来了？生：两辆。大家同意吗？（你们都有一双会听音乐的小耳朵。）2、那这两辆小马车是一起跑过来的吗？生：不是，是一前一后跑来的。（你真会听音乐）师：第二辆小马比第一辆小马晚出发2拍，这两辆小马车…前一后，紧追不舍，争着和时间赛跑。那我们一起来唱一唱第二辆小马车的旋律好吗？3、老师想把同学们分乘两辆小马车，老师加入第二辆，让我们驾起自己的小马车出发吧！4、我们交换一下，一前一后来赛跑。（把特殊

7、的掌声送给你们！）5、刚才我们把这首歌变成了二声部轮唱，同学们你还有什么样的方式可以表现它呢？生：动作（动作生动、有表现力、小舞蹈家！）6、还有什么样的方式表现它呢？（乐器串铃）7、器乐组、舞蹈组、歌唱组。让我们一起唱起来奏起来跳起来吧！（老师真的越来越喜欢你们了！）8、为了奖励你们老师给大家带来一段动画，想不想看？听完以后有什么想说的话吗？（老师喜欢你的答案！）四、完美结课师：就像刚才歌中唱到的一样，时间总是过得这么快，在我们不经意间就飞快的溜走了，让我们驾上时间的小马车，跟老师一起和时间赛跑吧！（第一遍做动作

8、第二遍走出教室）