人教版小学一年级数学下册《解决问题》教学设计

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1、人教版小学一年级数学下册《解决问题》教学设计学习内容；人民教育出版社教材21页例6及做一做，练习五的5-9题。学习目标：1、使学生理解和掌握求一个数比另…个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算的道理。2、培养学生的观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。3、通过操作与讨论的过程，获得解决〃求一个数比另一个数多（少）几〃的数学问题的思维方法，增强应用数学的意识，感受生活中处处有数学。学习重点：使学生初步学会用减法计算〃谁比谁多（少）几〃的问题学习难点：让学生理解为什么用减法计算。课前交流：上课之前咱们先来玩一个游戏轻松一下。我们来玩一个抢凳子的游

2、戏好不好？游戏规则：音乐声响起，大家齐围着这组凳子走或跑，音乐声停止吋，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰。注意不能两人坐一个。走或跑的吋候一定要注意安全。听明白了吗?那咱们开始吧！下面请4个小朋友上来，老师想请坐姿最漂亮的小朋友上来参加！4把凳子，4个小朋友看来抢的很轻松。为什么每个小朋友都有凳了坐呢？因为小朋友的个数和椅了的个数同样多。也就是一个小朋友对着一把椅子，一个小朋友对着一把椅子，在数学上我们叫一一对应。还想不想玩，这次老师想增加点难度，请再上来一位小朋友。这次为什么有小朋友没抢上呢？因为这次小朋友的数量比椅了的数量多。还可以怎么

3、说，椅子的数量比小朋友的数量少。游戏先玩到这里，有兴趣的同学我们课下在玩，好吗？小朋友们请回到你们的座位。今天我们就来学习解决这种比多比少的问题。板书课题《解决问题》。小朋友们准备好了吗？现在我们开始上课、创设情境，生成问题现在正是春暖花开的季节，我们一起到游乐园里去看一看吧？（出示课件）看，小华和小雪在玩什么游戏呢？请仔细观察，从图中能发现哪些数学信息？（小华套中了12个,小雪套种了7个）你观察的可真仔细。根据这两条数学信息，你能提出哪些数学问题？1、小华和小雪一共套中了几个？2、小华比小雪多套中几个？3、小雪比小华少套中几个？我们一起来看这里提出了

4、三个数学问题，我们先来看第一个问题，这个问题是我们以前学过的，会解决吗？谁来？知识掌握的可真牢固。小华比小雪多套中几个？小雪又比小华少套中几个呢？今天我们就来学习解决这种比多比少的问题。二、探索交流，解决问题1、我们先来看小华比小雪多套中几个？师：谁能把你刚才发现的信息和这个问题连起来完整地说一说。a.怎么解决呢？你能通过摆一摆或画一画的方法让别人很清楚的看出小华比小雪多几个吗？我们可以用蓝色圆片代替小华套圈的个数，用黄色圆片代替小雪套的个数。把你的想法和同桌交流一下。b、谁来摆给同学们看一看?为什么要一个对着一个？（一一对应，便于比较）你们也是这样摆

5、的吗?小华比小雪多套中几个？全班学生异口同声的回答:多5个。你是怎么知道的？我是一个个数出来的，你是怎么数的？你为什么数这部分呢？这部分是小华比小雪多出来的部分。这边还剩下几个？这剩下的7个指的是什么？小华和小雪同样多的部分。谁再来说一说？哦，原来小华的12个被分成了两部分，是那两部分？同桌互相说一说。一部分是小华比小雪多出来的部分，一部分是小华和小雪同样多的部分。除了摆一摆，还有其它方法吗？你能展示给同学们看一看吗？你能说说你是怎么画的吗？同学们觉得她画的怎么样？展示看老师是怎么画的？师：从图中你们能看出小华比小雪多套中几个吗？（5个）还有什么发现？

6、小华的12个被分成了几部分？两部分一部分是和小雪同样多的部分，一部分是小华比小雪多出来的部分。看来通过摆一摆或画一画都能很清楚的看出谁多谁少。图画好了，你会列算式吗？12-7=5（个）为什么用减法呢？生：从12个蓝色圆片中去掉和小雪同样多的部分，就等于多岀的部分。12和7分别指什么？5呢？生:12个是小华套圈的数量，减去的7个是小雪套圈的数量。5是多出来的部分。师：现在我们要结合直观图看看大家的想法：从小华的12个中去掉小雪的7个，就能得到多出的5个是吗？教师动手移走小雪的7个。问：剩下的是小华比小雪多的5个吗？（不是）这是怎么回事呢？7除了表示小雪的

7、7个，这个7还可以怎么理解呢？（小华和小雪同样多的7个）师动手操作，从小华的12个当中去掉和小雪同样多的7个，剩下的就是小华比小雪多的5个吗？师：哦，原来算式中7看似是小雪的7个，其实还可以理解为小华总数中去掉和小雪同样多的部分，剩下的就是小华比小雪同样多的部分。谁再来说一说为什么用减法计算？生：从小华12里面去掉和小雪同样多的7个，就是小华比小雪多岀的5个。思考：如果没有小雪的7个，能确定小华的分成哪两个部分吗？看来比多少的时候首先要确定比的对象。3、怎样才能知道我们做的对不对呢？我们可以用多出来的5个圈加上同样多的7个圈，等于小华的12个圈。能具体

8、说说5+7二12表示什么吗？师：是的，我们可以用多出来的部分加上同样多的部分看是否与大数相等来