人教版四年级数学下册第一单元教师导学案

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1、第一单元四则运算一、【教学内容】四则运算二、【教材分析】这一单元是这册书屮一个重点单元。木单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道折号的作用，这里主要教学含冇两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主耍内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。三、【教学目标】1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、经丿力探索和交流解决实际问题的过程屮，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，

2、养成认真审题、独立思考等学习习惯。四、【教学重、难点】重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带冇括号的混合运算顺序。难点：四则混合运算顺序的学习。五、【教学措施】木单元屮一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。口标中学牛既要掌握运算顺序，乂要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经冇了一定的运算基础，因此建议：1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。2、加强基础运算，保证计算的正确率。在木单元的教学屮，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是口主的，学

3、生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。六、课时安排：加减法的意义和各部分间的关系（新课和练习2课时）乘、除法的意义和各部分间的关系（新课和练习2课时）0的运算（新课和练习1课时）租船问题（新课和练习2课时）第一单元第1课时课题内容：加减法的意义和各部分间的课型：新授课关系教学目标1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2.初步学会利用加减法算式中各部分Z间的关系求解加减法算式中的未知数。3•培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。教学重难点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。从实例中探究加、减法的互

4、逆关系。教学方法小组合作教学过程2——3页例1教师复备自主探究厶作探究探究一:1、加法的意义。出示例1(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142kmo西宁到拉萨的铁路长多少千米？(1)根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)(2)请学生根据线段图写出加法算式。814+1142=1956或1142+814=1956(3)、为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(4)、小组讨论交流(5)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、减法的意义(1)根据例1的(2)尝试

5、用线段图表示：(2)根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。1956—814=1142或1956-1142=814(3)怎样的运算是减法？(4)、小纽讨论交流(5)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(岀示)说明减法各部分名称±a差一一W-皿般?数>数拠系减156加oO=一皈195645035050媲什论数£--424XX-耳有讨减詡42H81数354500炜间呦被軽H6-6-加0-0==8测册晟和徒烟81114乙和灯睜斗和出砒_一减肘鮒肘側一一痕3±

6、1数i:邛m创删理诞盹血+并池你沪究上再刃M劝韬减做探1.思2>3.4.观5.

7、观问题梳理n巩固提升一做“习练教学反思第一单元第2课时课题内容：乘、除法的意义和各部分课型：新授课间的关系教学目标1•理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际屮M用.2.使学生H己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.3.在分析过程屮，培养学生的推理、概括能力.教学重难点掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.教学方法蒔过程小组合作5——6页例2教师复备自主探究合作探究探究一:1、乘法的意义。（1）出示例2（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=1

8、2为什么用乘法呢？（2）那怎样的运算叫做乘法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。）（3）小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。（出示乘法的意义）说明乘法各部分名称2、除法的意义（能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？）出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：124-3=4124-4=3（2）怎样的运算是除法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合己冇的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两