人教版二年级语文上册第三单元表格电子教案

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1、课题识字三课时1教案序号29教材分析本课共有四句，是三字经的形式。可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。教学目标1.认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟人。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重难点及突破措施学文中认识本课生字，掌握“夕、少”等字的写法。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。课前准备课件、生字卡片教二次备课学过程1、激情导入。1、多媒体播放歌曲《大屮国》2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生

2、字。1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查牛字的字咅，正音。3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族4、合作学习，识记生字。5、词卡去拼音检查。相机纠：州一-川鸟一-岛与一-写族一-旅6、多媒体，读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1、师说：我们屮国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如也。想去看看吗？（多媒

3、体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒休边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神而貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相槊；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字一部分，是哪两个？学生讨论说岀“夕、与”的重点笔画。3、教师范写,学生临写。六、作业：1、书写生字：识字三黄河奔，长

4、江涌，长城长，珠峰耸。夕与川洲课题识字三课时2教案序号30教材分析本课共有四句，是三字经的形式。可根据反复诵读，读出三字经的韵律，让学生感受这种语言形式，并在生活中运用。教学目标1.认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重难点及突破措施学文中认识木课生字，掌握“夕、与”等字的写法。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。课前准备课件、生字卡片教二次备课学过程—、复习导入1、抽读生字卡（去拼咅个别读，男女生读，

5、分组读，齐读）2、认读词语学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1、小组内展示齐口收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自C做的词语卡。2、评选岀“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体岀示有代表性的民族服饰及相关

6、词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1、多媒休岀示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生练习书写。四、结束全文1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2、全班冇感情朗诵全文。五、布置作业：1、收集有三字经的文章和小伙伴自己读一读。2、书写生字:川、州、台、争、民、族识字三黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。夕与川洲课题9.欢庆课时1教案序号31教材分析《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。文章中有很多固定的语

7、言形式，如“谁献上（）的（），谁举起（）的（）“，值得学生积累运用。教学目标1.运用多种方法认识“庆、献”等7个生字。会正确端正地写“亿、洁”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱Z情。重难点及突破措施正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。加深对祖国的热爱之情，爱祖国，从爱身边的家庭、学校、班级开始。课前准备课件生字词卡片教二次备课学过程一、导入:明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、口由读课文，画出生字，并把课文读

8、止确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读止咅，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出£

9、已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否