全媒体背景下《现代编辑实务》教学内容与方法改革

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1、一、刖吕1.研究背景2.理论依据3.研究目的4.研究成果将产生的价值二、主要研究方法三、主要研究步骤四、主要研究内容1.教学内容改革2.教学方法改革五、问题和讨论六、参考文献一、刖吞1•研究背景目前，中国高等教育中存在诸多问题，其中之一是高等教育与时代脱节。在当今全媒体时代，传统媒体的人才选择路径已不适用，媒体的交互性、复合性、共时性特征改变了其对编辑出版专业人才的需求类型，这就迫使专业教育在教学内容和方法上进行全方位变革。现如今，传统媒体间的界限逐步消除，数字化媒介大量出现，媒介生态发生巨变。

2、从本质上讲，这一趋势正反映了媒体作为人体的延伸，即从以往单纯分离的视觉、听觉扩大整合到全感官，反映着社会发展深层次的规律。由此，媒体牛产方式、社会信息传播模式，以至人类的思维习惯都将发牛重大改变。编辑出版作为媒介生产、信息传播中的的重要一环，必然受到深刻影响，与之相应的，编辑出版专业教育也当应时而变。《现代编辑实务》是编辑出版专业的核心课程，目前该课程的教学内容和方法基木是按照传统媒体运作规律设计的，其对人才能力培养的着眼点是以报纸编辑为基础。但全媒体时代的新型新闻传播人才，不仅要满足报刊、广播

3、和电视等传统媒体网络化对人才的需求，而且要满足网络和手机等新兴媒体对人才的需求，这样才能够在各种媒体融合、信息爆炸的环境下，成为具有创新发展意识的核心人才。所以，如果该课程目前的教学内容以及教学方法不能针对当前的媒介环境进行适时调整，则很快会陷入编辑岀版人才培养的误区。2.理论依据虽然全媒体的概念是近两年才兴起的，但国内外关于全媒体的理论研究并不少。目前我国的研究多集中在具体的新闻业务方面，尤其是对传统媒体向全媒体发展演变路径的研究成果比较多。关于全媒体语境下的新闻专业或编辑出版专业教学改革，目

4、前的研究尚无成型的、系统的理论成果，这主要是由于全媒体的概念刚刚提出，关于全媒体的研究正在进行中。课题负责人粗略统计了一下，截至目前，关于全媒体下的传媒教育成果主要表现在以下两个方面：全媒体知识储备。新闻学和编辑学本身就属于交叉学科，涉及知识点较多，如今因为全媒体时代的到来，其对人才的知识储备要求更高。具体说来，全媒体对编辑人才提出的知识要求是：掌握基木的新闻基础理论，乂熟悉编辑专业知识,且了解这些内容在全媒体背景下的时代衍生意义。全媒体编辑工作流程训练。编辑工作工序多、流程复杂，全媒体语境下的

5、编辑工作更因为其辐射性特点给具体的编辑工作带来了全新挑战。近年来，我国的传媒专业教学特别注重实践，因此，全媒体工作环境下的编辑工作流程训练是目前研究的重点，理论成果也比较多。国外的研究成果主要表现在教学方法和思路上：美国教育学专家德里克•博克指出：“改变教学方法要比改变教学内容付岀更多的努力，因为改革教学方法意味着教师们必须改变长期以来的教学习惯，掌握一些并不熟悉的新教学技巧。”因此，在西方高校中，教学方法的改革贯穿大学本科教学的全过程，并已在以下方面达成共识。重视讨论和交流。现代教学方法强调在

6、教学过程中师生、生生之间的交流。如在美国等西方国家，尽管教师常用讲授法来开展教学，但教师的讲课很少有统一的教材，而大都以教授自己的研究成果和心得为主，以学习概念的思维技巧为主。学生可以随时打断教师的讲授，提岀问题，发表见解。重视探究和创新精神的培养。重视培养学生的探究精神和创新精神是现代教育的重要思想，也是世界各国教学方法改革的一个重点和趋势。美国的许多高校把“科学研究方法”当作大学生低年级的必修课开设，以使学生入学不久就能掌握科研的基本知识和方法，为日后的科学研究打下扎实的基础。注重个体化。现

7、代教育教学发展的一个突出特点是更强调不同个体的个性特征和认识特点，注重因材施教。各国的教育都主张教学方式多样，认为如果只用同样的教学内容和方式来教学，就会抹杀个体差异，限制个体发展。美国的课堂教学并不十分强求教学内容和过程的统一性，而是由每个教师各自独立地组织教学，发挥各自的教学特色，教学氛围一般较为随意和开放。以上国内、外的理论成果都是本课题将要吸收和借鉴的，专家、同行们无论是对教学内容改革的尝试还是对教学方法的讨论，都将对学生的成长起到关键作用。这些都是本课题的研究基础。3•研究目的传统的《

8、现代编辑实务》的教学，注重培养“应用研究型新闻人才”，强调培养学生的报纸新闻业务，注重稿件修改、标题制作、版面设计等微观编辑业务的教学。但在全媒体时代背景下，媒体对人才的需求呈现出多层次、高水平、复合型的特点。所以，本课题的研究目标，就是通过对《现代编辑实务》教学内容和教学方法的改革，培养岀既有浓厚人文功底、扎实的传播理论基础，又有现代传播技能的全媒体编辑人才。4•研究成果将产生的价值(1)完成相关论文一篇，以深刻的学术思考结题。(2)建立完备的《现代编辑实务》案例库，并以此作为今后该课程案例教