中小学学习心理辅导

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1、中小学学习心理辅导Dr.Taoneweidongtao@gmail.com学习的本质是什么？动物的学习人类的学习学生的学生思考：有何不同？学习的本质是“信息的输入”，启示：1、没有输入就不会有输出2、输入与输出的过程中允许“犯错”3、处理好主动输入与被动输入IhearandIforget，IseeandIremember，IdoandIunderstand荀子的《儒效篇》“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。”教学中需要知道的一句话知识获得的过程比知识结果（结论）更重要知识获取过程中的（精神、方法）学校教育

2、中，学生学习的特点有哪些？有什么启示？1、学习的内容多数是间接性知识2、是在有指导情况下的学习3、是在群体中的学习4、学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。5、学习动机是学生学习或认知活动的动力。6、学生的学习是其成长的必定阶段影响学习的三大心理因素想不想学——学习动机与情感能不能学——学习能力与基础会不会学——学习方法与策略看视频讨论：北京海淀艺术学校课堂辱师事件中，如果当时是你，你会怎么处理？想不想学——学习动力要辅导第一层为被动苦学   痛苦、恐惧、厌学第二层为积极好学良性循环、回报落差、焦虑与苦恼第三层为主动会学灵活驾驭知识、高效快

3、乐学习目前调查发现：中小学生的学习中，从比例上来说第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。为什么会这样？能不能学——学习能力正确对待方式对学习失能者进行鉴别和治疗如注意缺陷多动症儿童智力障碍儿童阅读障碍儿童等推荐课后看《阿甘正传》看视频中国达人之一：刘伟看完对学习有什么新的想法？会不会学是学习策略和学习方法的问题对学习方法或学习习惯不好者进行辅导向不同能力水平的学生提供适宜的教学和给予足够的学习时间，使绝大多数学生达到掌握的程度学习掌握程度=所需时间所用时间中小学学习心理辅导（主讲内容）指教师运用心理学有关原理和技术，对学生在学习活动中发生的各

4、种问题进行识别和辅导1、包括学习动机的激发2、学习策略的指导3、指导学习正确对待学业上的成功和失败中小学学习心理辅导的基本形式与方法（1）团体辅导：环境陶冶（物理环境——校容校貌；心理环境——校风校纪等）学科渗透（协同性、主体性、互动性）专题活动（具体性、可操作性、发展性）（2）个别辅导：针对性支持性渐进性学习辅导总的指导思想1、沟通胜于控制2、鼓励胜于惩罚3、身教胜于言教4、态度胜于技巧1.学习动机概述含义：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。类型：内部学习动机和外部学习

5、动机学习动机与学习效果的关系：中等强度的动机最有利于学习效果。耶基斯——多德森定律（Yerkes&Dodson,1908)效高容易率水平一般程度困难低低动机水平高厌学是学习最大的敌人厌字分两个程度：厌学情绪（疏导，排泄和情感交流）厌学症（请学校心理咨询中心配合和家长配合）习得性无助感的产生learnedhelplessness(Seligman,1975)：——当有机体接连不断地受到挫折和失败，便会产生无能为力、放弃努力的心态。获得体验：努力却没有结果导，致失败与挫折感。在体验的基础上进行认知：“自己无法控制行为结果或外部事件。”形成期待：“将

6、来结果也不可控。”表现出动机、认知和情绪上的损害：降低学习动机、认知出现障碍、情绪失调。学业习得性无助的模式失败的信息消极的情感体验消极的防御机制逃避学习成败归因消极的自我信念克服习得性无助的建议增加学生成功体验教导学生享受进步过程，不要太在乎结果引导学生对失败做正确的定义和做合理归因让学生对自己建立适当期望，获得成功体验教会学生自我评价，谈化他人评价教会学生对消极情绪作自我调节学习学习成绩差原因盘点和对策1、存在学习障碍（交咨询中心或医院）2、缺乏学习动机，不愿学；3、学习不认真，贪玩4、基础差5、学习方法不恰当或不正确6、做题马虎或速度太慢

7、7、考试焦虑，心理压力大给教师的几点忠告即使是好东西，孩子一旦被强迫接受也会产生反感分数不是考试的最终目的批评和体罚是最难达到目的的教育方式老师的微笑、鼓励和表扬会给学生快乐和学习动力喜欢你所教学科从喜欢你本人开始多反省自己的行为、少找学生的缺点造成学生厌学的教师因素盘点1、体罚、人格上侮辱学生2、教学方式不能吸引学生3、过于严厉，使学生产生畏惧心理4、不尊重学生，不公平对待学生5、教育方式不正确6、自身素质不高推荐从教育的角度来重新看一遍《功夫熊猫》各种学习动力辅导活动1.成就动机训练2.归因训练3.自信心训练4.角色转换5.订立合约6.合理

8、奖惩7.问题情境8.兴趣迁移你的任务1：查阅资料，设计两个学习团体动力辅导活动1.成就动机训练1、成就动机训练的一般程序首先，教导参与者了解并练习高成