六年级上册品德与社会第一单元教案设计

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1、六年级《品德与社会》上册教案2018.9第一单元《屈辱与抗争》单元教材分析:“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。第一课血泪国耻学习目标：1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。重点难点增强振兴中华的责任感；收集、整理

2、、分析资料的能力。教学准备：学生搜集第一次鸦片战争的相关资料。教学时间9.4教学过程：（一）图片导入：1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？（二）了解鸦片战争1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。2、引导学生读课木中有关鸦片战争的资料。3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）（三）了解鸦片危害1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府

3、、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。【设计意图】：借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因,激趣导行，懂得吸实鸦片的危害，为学生创设心灵自省的情境。（四）穿越时空，透视社会现实1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。2、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六・三”销烟壮观场面。3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。4、了解斗争结果利《

4、南京条约》的内容，想象中国社会的变化。（五）情境对话，拓展延伸1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样?假如你是清朝官员，你会怎样?假如你是清朝皇帝，你会怎样?2、回到现实，现在我们小学乞该怎样做？板书设计血泪国耻鸦片战争虎门销烟…林则徐火烧圆明园勿忘国耻振兴中华敎后反思第二课悲壮的抗争学习目标：1•培养爱国情感，珍视祖国的历史。2.学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。4.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。重

5、点难点从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。教学准备：1.收集在近代，刘公岛上发生的事情。2.电影《甲午风云》教学时间二课时教学过程：第一课时寻访刘公岛（时间9.11）一、导入中国近代史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们-起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。二、活动内容活动一1.自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。四人一组结合文中的文字和图片，每组选

6、一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。2.学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。活动二1.观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。2•阅读《马关条约》的主要内容。思考：马关条约说明了什么？活动三：1.观看影片〈〈甲午风云〉〉2.写岀自己的感想。板书设计寻访刘公岛刘公岛上发生了什么事情…黄海大战--邓世昌丁汝昌中日甲午战争敎后反思第二课时刘公岛上的深思（时间9.18）一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢？今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。二、活动内容：活动一1、学生交流搜集到的有关资料

7、，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。2、思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因？3、请写出自己的观点。活动二结合资料和17页中的三幅图片填一填：1840——1919中国遭受的外国侵略。活动三从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。你知道造成这种现象的原因吗？请写一写自己的结论。活动四1•请会唱歌曲((Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。1.练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。活动五课堂小结敎后反思第三课探求救国

8、之路教学目标：1、知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。2、学习搜集、整理和运用资料，解决问题。3、培养热爱祖国和爱戴革命先辈