六年级科学教案(第一单元)

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1、畠车怨科摩（上册丿教学设计学校：武威二十中教者：宋建玲年月日教科版六年级科学上册教学计划教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教材分析本册教材由“工具和机械”、“形状和结构”、“能量”、“生物的多样件”皿个单亓如成1L3?第一单元丁兔和'机礼本莓元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜而的原理及在日常生活屮的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动屮让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第

2、二单元形状和结构。本单元介绍了各种建筑物屮使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性。知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种

3、类。学情分析1、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。2、整体学习状况：全班学生22名，一其屮男生9名，女生13名。学生整体学习比较认真，但不善于主动去获取知识，并不能在生活中灵活运用知识。3、已有知识、经验：曲于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没冇得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查

4、等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。教学主要1、“工具和机械”单元，尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活屮运用的一•些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。2、“形状和结构”单元，根据儿童认知水平，从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。本单元选取了儿种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，提供丰富有趣的材料，联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动创造良好的条件。3、“能量”单元，从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎

5、样传动起来，把电能变成机械能。然后以电能与口标其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。本单元学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。4、“生物的多样性”单元，引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体Z间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基木方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的

6、生物种类。教学重点掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造门己的“桥梁”研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述，了解能量以及能量的变化。教学难点体验科学与技术结合的怎趣，在实验操作中亲自去感受，去领悟科学道理。教学措施1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及吋准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则

7、。4、在科学知识的教学过程屮，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。5、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。6、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。7、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。1/搜集信息现场考察自然状态下的观察，实验专题研究情境模拟小制作讨论辩论科学游戏参观访问竞赛科学欣赏家庭科技活动角色扮演报告会、交流