关于优等生和后进生的调查报告

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1、调查报告名称：关于优等生和后进生的调查报告调查目的：为了促进学生的学习，更好的了解学生。调查对象：在校各年级班主任调查时间：2013年3月调查方式：面对面交谈调查内容简述：在班级管理工作中努力尊重学生，关爱学生。我始终认为，爱学生是根本。这就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，要了解学生学习和生活习惯以及为人处事的态度，方式等，，然后帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个知心的朋友一样，欣赏学生，就像欣赏自己的孩子一样，学会倾听学生意见，接纳他们的看法，包容他们的缺点，分享他们的快乐，每一个学生都希望被尊重无论他是优等生还是差

2、等生。在工作中我认为要因材施教，一个班不可能全部是优等生，也不可能全部是后进生，它必有好、差之分，我的做法是：多“宠爱”后进生，其实对优等生也是一中促进，差生常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头。他们处处低人一等，他们的心情真的很沮丧，他们从内心深处太需要老师的关爱，尤其是作为一名班主任更不能遗忘他们。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫,处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端，我们要给予正确的引导。对优等生既严又爱，优

3、等生人人都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，其实他们除了学习好外他们也有不少缺点，而老师往往忽视了。不少老师都有过这样的感受：我们宠爱过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，一点也不知道对老师的感激，殊不知这就是我们宠坏的呀！对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，做人比做学问更重要，优生不单纯是学习要优，更重要的是人品要优，心胸要广，身心更要健康。没有绝对的优等生，中等生，差等生之说，这些只是相对于个班级来说的。一个班级是由一定数量、年龄、文化程度不同的学生组成的教学班，这就要求我们教师在教学的

4、过程中，平等地对待每一位学生，使他们感到教师的公平、公正，从而使学生奋发向上，对生活充满兴致，对未来充满希望。所以，我们该如何使班级中的优等生、中等生、后进生共同提高呢？可是我们该如何进行下手把班级营造成一个爱学习爱集体的好班级呢?又该如何来建设好一个和谐课堂，我想应从以下几个方面来培养：一是重视优等生。二是对每一个学生做到公平、公正。三是关注中等生。四是用真情感染后进生。对于优等生，不要给予太大的压力，严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所

5、以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。有些优秀生，他们养尊处优,站在班级同学关系的顶端。是教师心中的“宠儿”，是同学心目中崇拜、羡慕的对象。他们的心理往往是很微妙的。他们往往习惯了表扬,不喜欢批评，甚至不接受批评，经不起批评。所以说，优秀生需要心理辅导啊。对于中等生，很少有人过多的关注。他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。所以在我们眼中，他们就像我们“最乖的孩子”，文静而但又不是很出色。他们身上的不良习惯是比较隐蔽的，因为我们的眼球被优等生的光环吸引了，被后进生的缺点占据了。追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩，所以说我们更要关

6、注中等生的发展，其实，我觉得他们才是普通班的生命线。