杨才纬-高中生物新课程实验教学的理论与实践

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1、高中生物新课程实验教学的理论与实践四川省双流县华阳中学杨才纬中学生物科学方法体系简介国内外中学生物实验的研究和实践纸笔测试考查实验能力的“着力点”系统分析法在实验教学中的应用生物实验题型特点与解题思路一、中学生物科学方法体系简介教师的科学素养涵养学生的学科素养吃透科学研究的基本方法，是教师开展实验教学的前提新课程是教师与学生共同成长！假说演绎法一、中学生物科学方法体系简介1、科学方法体系图获取经验性材料的方法观察法调查法模拟法实验法物理模型数学模型概念模型归纳法演绎法分析法综合法类比法定性分析定量分析模型实验系统优化理性思维的方法形象思维逻辑思维直觉和灵感数学方法模型方法

2、系统分析一、中学生物科学方法体系简介2、获取经验性材料的科学方法2.1观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。2.2调查法为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。一、中学生物科学方法体系简介2、获取经验性材料的科学方法2.3模拟法和类比法很近似，它是在实验室里先设计出对某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。如果

3、是通过原型进行试验，就是“实验法”。2.4实验法这是指在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。探索自变量和因变量之间的关系的一种方法。实验法便于严格控制各种因素，并通过专门仪器进行测试和记录实验数据，一般具有较高的信度。这种方法仍有一定的局限性。一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.1逻辑思维（Logicalthinking）借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是利用思维的结构和规律来认识事物的产生和发展。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识

4、客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。3.1.1归纳法是一种由个别到一般的论证方法，它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。是由已知真的多个前提，引出可能真的结论。一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.1.2演绎法“演绎”就是“后续推出”，从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。显然演绎法和归纳法是逻辑方向相反的思维方法，前者是“一般→特殊”，后者是“特殊→一般”。假说-演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结

5、论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。有时归纳法也称为“归纳-演绎法”，与“假说-演绎”不同一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.1.2演绎法假说-演绎法：是科学实验的逻辑基础，是最核心的实验科学方法(含实验预期）问题假说演绎结论验证所以，假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，也科学发现的一种模式。一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.1.3分析法是把事物和现象的整体分割成若干部分进行研究和认识，从而找出事物产生、发展的来龙去脉和规律的一种思维方法。3.1.4综合法是把剖析过的事物和现象的各

6、个部分及其特征，结合为一个整体概念的思维方法。显然分析法和综合法是逻辑方向相反的思维方法，前者是由“总→分”，后者是由“分→总”。通常“综合-分析”同时运用，通过“总→分→总”,对事物的认识才会更全面和深入，避免片面和肤浅的结论。一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.1.5类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。但其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。与其它推理相比，类比推理属平行式的推理，无论那种类比都应该是在同层次之间进行。一、中学生物科学方法体系简

7、介3、理性思维的科学方法3.2形象思维主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只用直观形象的表象来解决问题的思维方法。形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别（包括审美判断和科学判断等），并用一定的形式、手段和工具，创造和描述形象的一种基本的思维形式。一、中学生物科学方法体系简介3、理性思维的科学方法3.3直觉和灵感3.3.1直觉是指对一个问题未经逐步分析，仅依据主观的感知迅速地对问题答案作出判断、猜想、设想,甚至对未来事物的结果作出预感、预言等都是直觉思