苏教版 八上 语文 试卷

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1、八年级语文初稿小石潭记教学目标1.体会祖国江山的美丽多娇，激发爱我中华的感情。2．正确翻译课文，积累常见的文言实词3．学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。教学过程： 第一课时一、导入课文访名山游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，然而有那么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。今天我们一起走进小石潭记，与他同游，去感受他那特有的心境。二、走进作者，了解背景三、走进小石潭记（一）朗读课文1.指读课文，师生评议2.教师范读后学生齐读3.给加点字注音，指

2、名学生朗读。篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）（二）疏通文意①青树翠蔓（）②潭中鱼可百许头（）③从小丘西行百二十步（）④以其境过清，不可久居（）（）⑤明灭可见（）（）⑥乃记之而去（）（）翻译下列句子：①全石以为底。②近岸，卷石底以出。③皆若空游无所依。④往来翕忽。⑤佁然不动。⑥凄神寒骨。四、与柳宗元同游（一）小组合作，理解课文抓住景物特征描写景物的写法1．合作探究，寻找、发现、品味小石潭优美的景致：2．分小组讨论后各学习小组推选代表发言，教师评议、板书，以

3、鼓励为主。（1）文中描绘的景物、作者的心境与石紧密关联，文中哪些句子写了石？请找出相关语句。（2）文中哪些句子写了水？请找出相关语句。（3）本文以游览为序写景，条理清楚，请说说本文写作思路。（发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、交代同游者）（二）我来做导游，向您介绍小石潭选择课文中最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象的描述，使游客也产生愉悦的情感。修改意见7八年级语文初稿第二课时一、检查作业。二、深入研读。1、齐背全文。2、引导学生讨论。本文描写的景与作者的情怎样融为一体？（1）围绕小石潭，作者描写

4、了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？（2）作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？（3）文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？3、试找出文中你认为写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。（本题是开放性的，只要言之成理即可。）4、布置作业：选择一处给你留下最深印象的风景名胜，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。修改意见7八年级语文初稿记承天寺夜游教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者

5、的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学过程：（一）导入新课：（二）初读课文，整体感知1、自由放声朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。2、生听读录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3、生有感情地齐读课文。（三）生结合注释，译读全文（1）作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。（2）作者是怎样描写月色的？发挥奇特的想象，用了两个新

6、奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。（3）作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？月色皎洁，空灵。4、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”5、“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?6、文章的结尾句“但少闲人如吾两人耳”流露出作者怎样的情绪？（四）、小结（五）、拓展月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一

7、种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？（六）、布置作业修改意见7八年级语文初稿阿里山纪行教学目标：1、反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。 2、 学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。3、 学习文章富于音乐美和情韵美的语言。教学过程：              一、导入新课，预习展示1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲，学生跟唱，营造气氛，感受阿里山的美丽。 2、简介阿里山 3、  简介作者 4、给下列加粗字注音。一泓  莽

8、莽  溢出 镶嵌鱼鳖  静谧  红桧  孕生5、熟读课文，划分段落，归纳段落大意二、合作探究1、学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。 2、讨论课文的脉络层次划分， 并归纳。本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。                           3、作者在课文最后写道：“我觉得，阿