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时间:2019-09-05
《中国市场经济新发展观背景下的企业发展对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国市场经济新发展观背景下的企业发展对策教授博士生导师孟宪忠电话021-64226926手机13661656686E-mailmengxianzhong@100-year.com上海交通大学战略管理研究所所长上海交通大学管理学院——孟宪忠教授孟宪忠上海交通大学战略管理研究所所长、教授、博士生导师、国家级有突出贡献专家,国家教育部首批跨世纪经济学人才。兼任吉林、辽宁、河南、山东等省、市、区政府经济顾问;兼任一汽大众、正泰集团、海王药业、益佰股份等大型企业经济与发展战略顾问;被北京大学、山东大学、深圳大学、哈尔滨工业大学等聘为客座教授。近几年主要从事企业经济与区域
2、经济研究,出版了《中国经济与社会发展战略》、《中国企业缺少什么》、《中国企业咨询报告》等二十余部著作,在国家核心类期刊发表论文八十余篇。主持国家教委重大科研项目<中国经济与社会协调发展研究>、<中国企业面临的迫切问题调研报告>等多项。参加了社会发展世界首脑会议等国际会议。在开展学术研究同时,积极参与企业经济咨询,先后主持近百家大型企业集团的发展战略规划、市场开发、管理提升、人力资源发展、企业文化建设、CIS导入等项目联络方式:电话:021-64226926手机:13661656686传真:021-64226925E-mail:mengxianzhong1@si
3、na.com托马斯库恩的范式转换给我们的启示范式是一种思维原则、方式,看问题的出发点,范式转换能使我们形成新认识转换一种发展的范式:对发展的反思发展的成本发展的动力发展的目标发展的质量发展的可持续转换一种发展的范式:对发展的反思发展的成本:在生产率低下情况下的高增长生产率:大城市:纽约伦敦东京汉城40000-60000美金北京上海广州8900制造业:转换一种发展的范式:对发展的反思发展的动力:资源的投入与整合财富的转移与集中知识与软件内源与自生第1阶段第2阶段第3阶段第4阶段发展阶段低收入向中收入过渡向高收入过渡高收入增长动力要素驱动投资驱动技术驱动创新驱动主
4、要产业技术来源竞争优势出口结构经济发展阶段及特点第252页转换一种发展的范式:对发展的反思发展的目标:本质目标与综合目标本质目标:以什么人为本以人的什么为本代价主体与获益主体的分离综合目标:单项突进的忽视延迟与抛弃综合目标的本质转换一种发展的范式:对发展的反思发展的质量经济增长的质量经济制度的质量社会发展的质量发展的形式与发展的内容国家排序生活质量就业收入水平收入分配消费健康教育环境城市化挪威13222219220瑞典2784417412丹麦310335914159加拿大49171610112315芬兰5181151510525荷兰64121311143124
5、比利时715961874231瑞士851239321728澳大利亚98182261511410奥地利101361138181026美国11243032052516日本1211512716202214德国131771016131797法国141610208411819英国156131914126295新西兰161221271222918新加坡1711429191021272西班牙18322017246121117爱尔兰192816251817131930以色利20141924231925313国家排序生活质量就业收入水平收入分配消费健康教育环境城市化意大利212
6、615151726292822韩国222325212024153213捷克23192772523302423匈牙利24202992127333024葡萄牙25272328222181335阿根廷26222432283224216希腊273122262918233429波兰28333282725263927俄罗斯293437142629163718智利302126393228341611委内瑞拉31253137353036636墨西哥322430353431314133马来西亚332933363138411731哥伦比亚343535403633272034菲律宾
7、353839334239223532土耳其363934343835404021巴西373028423336381838泰国383638363037393339南非394136413740282637印尼403742184142273640中国414040314034354242印度424241113941423841转换一种发展的范式:对发展的反思发展的可持续:市场失灵与政策失效生态市场经济与后市场经济概念兰德公司关于中国发展面临问题的预测失业地区差距腐败生产率生态环境教育政治国际环境一个国家的兴盛,不在于国库的殷实、城堡的坚固或是公共设施的华丽,而在于公民的
8、文明素养,也就是人民所受的教育、人民的
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