八年级(上册)语文期末考试卷及答案

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1、八年级(上册)语文期末考试卷班级:学号:姓名:成绩:一、语言积累与运用(21分)1、下列加点字注音止确的一组是(跚峋•谬•尬列躬藉榭咎蹒•嶙荒尴下鞠狼轩归ARCDZARGD(parj)(xirj)(miu)(garj)愧作(zu>)两粘(x)丿人走(疋)•潮汐(x)遗骸锐不可挡烦躁荡然无存藩篱憔妙惟肖喷嚏铸剑为犁)(3分)吊唁(力R老遍(W)阻遇(7)初谷(cte)(3分)罄竹难书(q§)岗雪载途(衣0毛骨悚然(念也)勺)在•劫难逃(jt)张皇失措消声匿迹因地制宜穿流不息3.下列句子屮加粗的成语运用止确的是()(3分)A同学们经常向老师请教,这种锐不

2、可当的精神值得提倡。B王小明同学心直口快,对有缺点的同学总是一针见血地指出来。G运动会上,他借的一身衣服很不合身,简直是天衣无缝。D他这样做自以为很稳妥,其实是巧妙绝伦,稍不注意就会出现错误。4下列句子没有语病的一项()(3分)A通过收看专题片,使我们认识到人类要与动物和谐相处。B2003年10月16日,我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行,这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。G我们要确保安全生产,防止万无一失。D近段时期以来,小王电脑水平有了明显的增强。乂下列有关表述,有错误的一项是()(3分)A杜甫的诗“三吏”“三别”,真实地反映了唐朝安史之

3、乱时期,战乱给人民带来的巨大痛苦,以及对社会造成的极大破坏,《石壕吏》便是其中一首。R《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅,,本文选自小说集《呐喊》。C《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为托物言志。D《石壕吏》中“吏呼一何怒!妇啼一何哭!”两句运用对比手法,形成强烈的反差,极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。6根据要求默写。(6分)(1)其间千二百里,,不以疾也。(2)山随平野尽,o(5)夜阑卧听风吹雨,o(4),水中藻、若交横,盖竹柏影也。(3王维的《使至塞上》中作者描写了边塞看到的奇特壮

4、丽的风光,被称为千古壮观的名句是:,。二、阅读理解(47分〉(一)(14分)【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之常贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱。宜乎众矣。【乙】宋人或得玉,献诸子罕①。子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人②,玉人以为宝也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝。若以与我,皆丧宝也。不若人有其宝。”[注]①子罕:人名,春秋

5、时官员。②玉人:琢玉的工匠。N解释下列句中加点的词语。(2分)①濯清涟而不妖()②宋人或得玉,献诸子罕()&先用y1标出下列句子的诵读节奏,然后翻译。(4分)可远观而不可亵玩焉。翻译:O9甲文中赞美莲花高洁、质朴的名句是,乙文中揭示子罕和献宝人不同生活态度的旬子是o(4分)1(1甲、乙两文主题相近,反映周敦颐和子罕共同的生活态度。但两文写法不同,甲文运用来体现作者的为人准则,乙文通过对话描写来刻画人物性格。(4分)(二)一个母亲创造的奇迹(21分)(1)德国二战结朿后,一个纳粹战犯被处决,他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂,吊死在自家的窗外。(2)第

6、二天邻居们走了出来,一抬头就看见了那个可怜的女人。窗户微开,她两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了,人们屏住呼吸默然地观望。(3)这时•个叫艾娜的女人不顾•切地向楼上冲去,把危在旦夕的孩了救了下来。她收养了这个孩了。而她的丈夫曾经因为帮助犹太人而被这个孩子的父亲当街处决。街坊邻居没人理解她,甚至没有人同意让这个孩子帘在他们的街区,他们让她把孩子送到孤儿院或者干脆把孩子扔掉。(4)艾娜不肯,便有人幣口幣夜地向她家的窗户扔秽物,辱骂她。她白己的孩了也对她心存芥蒂,其至以离家岀泄相威胁。可杲,艾娜始终把孩了紧紧抱在怀里,她说

7、的最多•句话就是:“你是多么漂亮啊,你是一个小天使。”(5)渐渐地,孩子长大了,邻居们的行动已不那么偏激了,但是还有人常叫他小“纳粹”。同龄的孩子都不跟他玩。他变得性情古怪,常常以搞恶作剧为乐。直到有一天,他打断了一个孩子的肋骨,邻居们瞒着艾娜把他送到了十儿里外的教养院。半个月后,几乎发疯的艾娜费尽周折,终于找冋了孩子。当他们冉次岀现在愤怒的邻居们面前时,艾娜紧紧地护着孩子,乞求邻居们说:“给他点儿爱吧,他也会是一个可爱的小天使的。”(7)孩子就在那个时候知道了自己的身世,他痛哭流涕,悔恨充斥着幼小的心灵。艾娜告诉他,最好的补偿就是爱,爱你身边的每一

8、个人。(8从此,他痛改前非,认真做人。在别人的诋毁与侮辱面前,他不再针锋相对;在别人有困难时,他乂总是不计前

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