《圆的复习课》教学反思

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1、《圆的复习课》教学反思数学的复习课一贯难于把控，枯燥，很难调动课堂的气氛。那是因为复习课除了知识点多，想面面俱到，深层挖掘，特别的困难之外，学生对已经学习的知识，再次重新，没有了新鲜感，很难提起学习的兴趣。这次的研修活动，有幸地听了潮安区实验学校黄奕敏老师的《“圆”的复习》一课。这节课，黄老师以自然的课堂对话引入课题一一“圆”的复习。在复习反馈的这一环节中，首先以复习卡和课件同步依次重现圆的主要内容：圆的特征、圆的周长、圆的面积。再每一部分展开提问，总体以教师提问一一学生用复习卡汇报作答一一课件显示的方式开展课堂。提问的问题有：问题1:什么是圆？圆的有什么特征？如何画圆？问题

2、2：什么叫做圆的周长？圆的周长计算公式是什么？如何推导的？根据圆的周长计算公式我们还推导了那些计算公式?计算周长用什么单位？常见的长度单位有哪三个？问题3：什么叫做圆的面积？圆的面积计算公式是什么？如何推导的？根据圆的面积计算公式我们还推导了那些面积公式?计算面积用什么单位？常见的面积单位有哪三个？问题4：什么叫做弧？什么叫扇形？什么叫做圆心角？什么叫做环形？从提问中，可看出圆的知识点多，涉及面广，知识点之间的联系密切。其中，特别圆的周长和面积公式的推导和圆的知识的延伸一一扇形、环形，这两方面是学习的重中之中，难中之难。而通过黄老师精心的备课，总结出的这些问题非常全面。并且有

3、顺序地展现，在依次提问中，帮学生理清了复习圆的知识的思路,从而在学生的大脑中形成了一条圆的完整知识链。在练习这一环节中，黄老师设置了形式多样、有层次性的练习。从基础知识的填表到填写最简整数比，再到联系生活的解决问题，最后是拓展练习，以此提高学生的空间思维能力。这些练习环环相扣，层层深入，实现了本节课的教学目标。综观这节课，黄老师比较凸显的特色有：第一，思路清晰，复习全面。第二，能结合多年的工作经验，总结出更适合学生的计算方式。女口：面积公式的计算易化为S=rt•r•r。第三，能在复习的过程中细化知识，提醒学生一些注意点。如：□取近视值3.14等。第四，课堂带动力强，师生的互动

4、到位，课堂气氛良好。第五，注重习题的层次性训练，也能有目的培养学生的能力。但同时也出现了一些有待探讨的问题：第一，课堂复习的知识过多,以致整节课整体上过于饱和。第二，课堂语速过快，以致学生是否能跟得上复习的步伐。第三，习题的分析偏少，以致中下层生是否能理解掌握。第四，课件的演示偏呆板，以致学生理解起来不够直观形象。第五，课堂缺少兴趣和情感的培养，以致缺少教学的灵动，比较枯燥。第六，教学缺少良好习惯的培养，以致学生的思维只能被老师牵着走，不能够自主发挥。在这节复习课中，我觉得可从下面几点进行调整：1.复习的重点可由教师引导，学生自行梳理并回答。2•复习的内容可适当减少。将圆的知

5、识复习分为两个课时，圆的特征、圆的周长复习为一个课时，圆的面积、扇形和环形复习为一个课时。3•课件的设计增加灵动性。例如图形的讲解可以通过分割、平移直观演示，帮助学生理解。4•适当放慢语速，教学语言注重抑扬顿挫，更能体现课堂的立体感，拉近与学生的距离，学生更容易接受。5•注重训练习题的难易程度，关注中下层学生。6•注重好习惯的培养和情感的熏陶。