《以“服饰文化”为载体,构建学校特色课程的研究》

《《以“服饰文化”为载体,构建学校特色课程的研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、常熟市十二五规划课题《以“服饰文化”为载体，构建学校特色课程的研究》开题论证人生的扣子从一开始就要扣好!习近平常熟市十二五规划课题《以“服饰文化”为载体，构建学校特色课程的研究》开题论证人生的扣子从一开始就要扣好!习近平《以“服饰文化”为载体，构建学校特色课程的研究》开题报告常熟市商城小学课题组❖课题解读一、课题的提出：1.发挥得天独厚的资源优势我校地处常熟国际服装城，它是全国最大的服装服饰专业市场，市场规模、商品成交额、利税等主要经济指标和综合实力，在全国同类批发市场中名列前茅，连续三届名列“中国十大服装专业市场”榜首。来自全国各地10万多经营人员落户商城经营。国际服装城、时

2、装屮心、男装中心、裤业屮心、派出所、学校等一大批新建市场和配套设施均已建成投用。我校作为配套设施之一，吸纳了90%以上外来学生，这些学生家长生活、工作在服装城区域，有的开办服装厂，有的在服装厂工作，有的经营服装品牌……大多数学生熟悉服装，以家乡的服装为荣，对服饰文化有一定兴趣。在这样的大背景下，将以“服饰文化”为载体，引导孩子从自己的身边发现美、欣赏美、展示美、创造美，让他们通过自身参与，用自己的思想、眼光、行动来诠释服饰文化，在艺术审美中体验无限快乐，从中学会学习，学会生活，学会审美，学会创造。2.适应社会发展的时代要求（1）课程改革的需要校本课程开发是当前新一轮基础教育课程

3、改革的亮点，是学校课程体系屮的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校屮实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发不仅有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，还可以逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学理念，有利于形成学校办学特色，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的社会实践能力和创新精神。（2）学校文化建设的需要文化是--种传统，是人类文明的积淀。学校文化是发生在学校屮的精神现象，是学校在长期的教育实践屮以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，是一个学校精神与氛围的集屮体现。学校文化以具有

4、学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员的活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。它是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的原动力。（3）办学特色建设的需要学校办学特色是历史积淀基础上办学理念的升华，是学校文化的独特组成部分。办学特色与学校文化相辅相成，一方面以文化孕育品性、以文化打造品牌、以文化形成特色；另一方僧以特色丰富文化、以特色创造机遇、以特色应对挑战。世界各国的领导人和教育界都一致认为必须加强办学特色在教育发展过程屮的作用，以特色培养适应全球经济化的人才。只有与时俱进、不断创新，才能形成特色，才能生命鲜活。二、课题的核心概念及其

5、界定1.服饰文化：服饰：是装饰人体的物品总称，包括服装、鞋、帽、袜子、手套、围巾、领带、提包、发饰等，是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。文化：是人类发展进化过程中逐步常握的能改善人类生活的知识、能力、习惯的总称。确切地说，指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。服饰文化：是指人类服饰所反映的物质文明与精神文明的水平与状态，是一个民族或一个时代服饰状况的表现，也是人类文化的重要方面和构成部分，具有民族性、时代性、流行性的特征。它可以表达人的思想情感和价值观念，显现个人的审美情趣，还具有鲜明

6、的文化表征，可以折射出社会经济、人民的生活方式、价值观念以及对时尚的不同追求，寄托着人们追随流行的情感动态。2.特色课程：特色：是事物所表现的独特色彩、风格等，是有创新和个性的，并能够形成传统，代代相传，是由事物赖以产生和发展的特定的具体环境因素所决定的，可以表现在各个方面，是丰富多彩的。课程：广义指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括文化课程、活动课程、实践课程、隐性课程，狭义指某一门学科。课程是随着社会的发展而演变的。特色课程：至今未找到权威定义。我们初步认为，特色课程指学校根据素质教育的要求，充分利用校内外资源，为本校学生开发的区别于传统课程的教学内容及

7、为了实施这个教学内容而营造的学校环境，具有前瞻性、实用性和拓展性的特征，最终目的是促进学生个性潜能的充分发挥，同时促进学校在稳定发展的积淀过程中形成自己的办学特色，体现出独到的办学理念、独特的办学风格。三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1.国内外研究现状从检索的资料看，国内外不少专家学者从不同领域不同层次对“服饰文化”进行了研究，但目前还没有同一课题的研究。国内有部分学校对相关课题有了一定的研究，如“十五”期间，江苏省丹阳市前艾中心校的省规划课题《开放性服饰文化教育的研究》