《学前儿童科学教育》课程提纲(教案)

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1、《学前儿童科学教育》课程提纲课程名称：学前儿童科学教育开设专业：幼儿师范专业选修课程学时：60学时一、课程性质“学前儿童科学教育”在学前教育基本理论和自然科学的指导下，专门研究对淫前儿童进行科淫启蒙教育和科淫素质早期培养的一门综合性的应用淫科,是幼儿教师的必修教法课程之一。课程目标：通过课程学习，形成学生从事幼儿园教育教学活动的能力。课程内容：研究学前儿童科学教育的口标、内容、活动设计和评价等。课程定位：优化教学内容，按照循序渐进的原则，以单元的形式构建综合大单元，探索实施集“备课、上课、评价一体化”

2、的教学模式，捉高学生开展科学教育的能力。二、课程内容单元一，学前儿童科学教育及其内涵1.教学目标（1）了解科学教育的含义（2）知道学前儿童科学教育活动的内涵2.教学内容（1）学前儿童科学教育课程的性质（2）什么是科学（3）什么是学前儿童科学教育（4）学前儿童科学教育的特点（5）学前儿童科学教育的意义（6）怎样学习学前儿童科学教育（7）从事学前儿童科学教育应具备的能力1.教学重点学前儿童科学教育的特点2.教学难点对学前儿童科学教育内涵的理解单元二，学前儿童科学教育的目标1.教学目标（1）理解并能说出学前

3、儿童科学教育的目标（2）初步学会设计学前儿童科学教育目标2.教学内容（1）学前儿童科学教育的总目标①知识方面②方法技能方面③情感个性方面（2）科学教育目标（大班）3.教学重点学前儿童科学教育的总目标1.教学难点科学口标的设计单元三，学前儿童科学教育的内容1.教学目标（1）了解学前儿童科学教育内容选择的基木要求（2）了解学前儿童科学教育所包含的内容（3）初步学会撰写学前儿童科学教育的活动教案2.教学内容（1）学前儿童科学教育内容选择的基木要求（2）学前儿童科学教育内容（3）学前儿童科学教育内容的编排方法

4、3.教学重点（1）学前儿童科学教育内容选择的基木耍求（2）制定教学计划和撰写活动教案4.教学难点制定教学计划和撰写教案5.实践教学选择一所托儿所、幼儿园，调查学前儿童科学教育的内容情况，并做好记录,用所学过的理论进行分析。单元四，学前儿童科学教育的方法与活动设计1.教学目标（1）学习组织学前儿童科学教育的各种基木方法（2）掌握学前儿童科学教育活动的组织指导原则（3）能灵活运用学前儿童科学教育的方法和原则开展各类科学教育活动的设计与组织指导工作1.教学内容（1）观察类科学教育活动的设计与组织指导（2）实

5、验操作类科学教育活动的设计与组织指导（3）技术制作类科学教育活动的设计与组织指导（4）游戏类科学教育活动的设计与组织指导2.教学重点能初步开展各类科学教育活动的设计与组织指导工作。3.实践教学（1）设计与组织观察类科学教育活动（模拟课堂教学）（2）设计与组织实验操作类科学教育活动（模拟课堂教学）（3）设计与组织技术制作类科学教育活动（模拟课堂教学）（4）设计与组织游戏类科学教育活动（模拟课堂教学）单元五，学前儿童科学教育活动展示与评价1.教学目标（1）理解学前儿童科学教育评价的内容（2）拿握学前儿童科

6、学教育活动评价的方法和基木过程（3）学会对学前儿童科学教育活动的评价2.教学内容（1）学前儿童科学教育活动评价的内容与方法（2）学前儿童科学教育活动展示、交流与评价1.教学重点掌握学前儿童科学教育活动评价的方法并能够灵活运用三、教学进度与课时分配授课内容（单元）课时备注单元一，学前儿童科学教育及其内涵4单元二，学前儿童科学教育的目标6单元三，学前儿童科学教育的内容10单元四，学前儿童科学教育的方法与活动设计28考核项目1,教案单元五，学前儿童科学教育活动展示与评价12考核项目2,模拟课堂（个人）合计6

7、01.教学模式：根据课程性质、教学目标及其内容要求，采用研究、讲授、训练多种教学方法，探索“备课、上课、评价一体化”教学模式。2.实践教学：为提高能力训练效果，组织学生见习、模拟教学，循序渐进地培养学生设计和组织数学活动实践能力。3.考核形式：备课（教案）、上课（课堂录像）相结合，教案以教师评价为主，上课由学生集体评价。五、课程教材主讲教材李维金，学前儿童科学教育。科学出版社,2007,ISBN：978-7-03-019906-5参考教材施燕，学前儿童科学教育。华东师范大学出版社,2006,TSBN：

8、7-5617-1987-6刘占兰，学前儿童科学教育。北京师范大学出版社,2008,ISBN：9787303055401