《学前儿童科学教育》课程考核

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1、《学前儿童科学教育》课程考核一、有关说明1.考核对象广播电视大学开放教育专科学前教育专业学生。2.启用时间从2013年春季开始使用。3.考核目标通过考核使学生了解和掌握学前儿童科学教育的基本概念和基本理论，运用学前儿童科学教育中的基本理论和方法，分析和解决幼儿园科学教育工作的实际问题。4.考核依据本课程考核说明是依据《学前儿童科学教育》课程教学大纲制定的，本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。二、终结性考试1.考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。2.命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学

2、要求的范围之内。第二，考试命题覆盖本课程教材的1—11章，命题内容既全面又突出重点。第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的70%以上的章节。第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。3.考试手段终结性考试采用纸质考试。4.考试方式终结性考试采用半开卷方式。5.考试时限终结性考试时间长度是90分钟。6.特殊说明终结性考试允许携带统一发放的半开卷文字资料纸一张。　三、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括选择题、判断题、简答题、设计题。(一)单项选择题（每小题3分，共30分）1、有目的有

3、计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。　　Ａ、观察法Ｂ、测量法　　Ｃ、自然观察法Ｄ、自然测量法2、渗透的学前儿童科学教育活动包括：()。　　Ａ、日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、偶发性的科学教育Ｂ、集体性的科学教育活动、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、集体性科学教育活动、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育(二)判断题（每小题2分，共20分）1、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代乾隆年间。()2、我国常识教育提出的大班有关植物的目标

4、是：认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类。区分常绿树、落叶树。()(三)简答题（每小题7分，共28分）1、简述幼儿园科学教育活动过程的特点？2、简述材料在学前儿童科学教育中的意义？(四)设计题（共22分）请设计一份以《庄稼的好朋友——青蛙》为主题的中班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。试题参考答案(一)单项选择题1、A2、Ｄ（二）判断题1、×2、√（三）简答题1、答：科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索活动的过程；科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；科学教育

5、活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。2、答：操作材料是学前儿童学习科学的工具；操作材料可以促进学前儿童智力的发展；操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。（四）设计题评分标准：1、格式正确。2、目标、内容、活动材料与环境的设计、过程。3、方法设计的理由：（１）根据活动目标设计方法（２）根据活动内容设计方法（３）根据本班学前儿童的特点设计方法（４）根据幼儿园设备条件设计方法（５）各种方法的配合使用四、课程考核的相关内容终结性考试难度按识记、理解和应用三个不同层次的要求出题。其中识记占30%，理解占40%，应用占30％。第一章绪论考试目标：识记

6、：科学的概念；技术的概念；科学与技术的关系；科学教育的概念和目标；学前儿童科学教育的概念；中国古代儿童科学教育的发展、内容、方式。理解：科学与技术的功能；皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等人的有关儿童教育的理论；中国学前儿童科学教育课程的发展；学前儿童科学教育的意义。第二章学前儿童科学教育的目标考试目标：识记：学前儿童科学教育总目标；学前儿童科学教育年龄阶段目标；学前儿童科学教育单元目标；学前儿童科学教育活动目标；科学情感和态度方面的目标；科学方法和技能方面的教育目标；科学知识方面的教育目标；学前儿童科学教育年龄阶段目标。理解：学前儿童科学教育目标的层次结构；学前儿童科学教育分类目标；学前

7、儿童科学教育总目标；确定学前儿童科学教育目标的依据；确定学前儿童科学教育目标的原则。第三章学前儿童科学教育的内容考试目标：识记：科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性的涵义；学前儿童科学教育内容特点。理解：学前儿童科学教育内容选编的原则；学前儿童科学教育内容范围。应用：以季节为主线选编儿童科学教育内容的方法；采用单元式选编学前儿童科学教育内容。第四章学前儿童科学教育方法（上）考试目标：识记：观察的概念；小实验的概念；分类的概念。理解：最主要的几种观察类型；指导