《古诗二首》云溪小学任毅秀

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1、“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目教学设计表课名《古诗二首》教学设计省份四川省市绵阳市区/县盐亭县单位全称盐亭县云溪小学教师姓名任毅秀学科语文学科（版本）人民教育出版社章节第二课学时一学时年级二年级（上）学习者分析二年级学牛对古诗比较陌生，学习古寺属于起步阶段，对诗歌的意境等理解困难，但喜欢阅读，重点从读中感悟。教学目标1.运用己经学到的方法自主认识7个牛字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。3.通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力；想象儿童在花从中捕蝶的快乐，并试着用故事

2、的形式结合实际牛活讲讲。4.启发儿童想象，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点难点以及措施教学重点：引导学牛理解诗句的意思，体会诗人的感情。教学难点：懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；用口己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。教学准备画纸课件（草原图草燃烧图多媒体教学环境PPT实物投影仪教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、激情导入，初步感知。激情导入1、情感描述，激发学生学习兴趣。同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到人草原去走•趟，领

3、略-下人草原生机勃勃的美丽风光。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这草原美吗？美在哪里？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕激发学生兴趣1、播放背景音乐2、出示草原图雨，顽强地生长,触发了内心的感情,就写下了一首诗，名字就叫一草。（板书：草）二、初读课文，初步感知初步感知古诗1・现在，我们…起來欣赏这首古诗，先请同学们來白由朗读这首诗，注意读准每个字的读音，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？2.抽读古诗。（随机认识“枯”和“荣”）初步感知古诗课件出示几个学牛应会汉字。三、想象画面，理解诗意。理解诗句

4、内容读着这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？根据学生回答随机理解诗句内容1•“离离原上草”你觉得草原上的草长得怎么样，你从哪个词想象到的（理解“离离”就是草长得很茂盛）2.“一岁一枯荣”给”岁”组词.（岁岁平安、八岁等）理解“岁”字：年。课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学牛看图后说一说，一年四季中草的长势。野草长得最茂盛的时候我们把它叫做“荣”，是哪个季节？在哪一个季节野草乂会枯萎？（理解“枯”和“荣”。）3.“野火烧不尽，春风吹乂牛”播放课件：草原在燃烧，引导学牛观察熊熊的野火燃烧起來了，烧完了吗？你从哪个字读岀来的？（尽）这是为什

5、么呢？因为到了第二年的春犬，野草乂长了出来，这是怎么回事，请你帮我们解释解释。（板书：非常顽强）你喜欢这歧小草吗？为什么？4.完整地说说你看到的画面内学生通过学习结合课件理解诗句内容。1、课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学牛看图后说一说，一年四季中草的长势。2、播放课件:草原在燃烧，引导学生观察熊熊的野火燃烧起来了，烧完了吗？你从哪个字读出來的？（尽）这是为什么呢？容。（同桌互说，抽说，互相评议补充）四、写字指导“枯、荣”写字教学1.观察字形结构：上下结构和左右结构，这两个字屮都有木，有什么不同2.枯”左窄右宽，木字旁捺改成点3.荣”草

6、字头和突宝盖要紧凑，“木”位于下半格。5.抄写古诗写字教学课件演示：“枯、荣”的田字格写法。五、共同小结总结质疑学生说说：1、本节课有什么收获？2、还有些什么不懂的问题？学生质疑，及吋补救课件展问题六、作业布置强化知识掌握1、书写“枯”和“荣”2、把《草》补充完整）3^背诵古诗巩固古诗展示作业内容推优理rtb目标明确具体，在知识技能训练中点明了过程与方法；活动设计针对性强,运用诵读、想像、理解等方式体验情感，理解诗意，突出识写字及诗歌积累，媒休运用恰当，突出了重点，突破难点。