《地球的运动》述课稿

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1、《地球的运动》述课稿尊敬的齐位评委老师：大家好，我是來自灵石一职中的王新娥。今天我述课的题H是《地球的运动》，下面我将从七个方面进行阐述。首先，我对教材进行分析：1、（1）本节是高中地理必修一第三节的内容。必修1所阐述的主题是自然环境及其对人类活动的影响,从内容上看，以口然地理内容为主，但全书并没有拘泥丁-纯口然地理结构，而是以第四章口然环境对人类活动的影响作为总结，体现了自然地理和人文地理之间的融合以及将人地关系作为内容主线的思路。（2）本章在教材中的地位。本章主要介绍地球的宁宙环境，町以看成是必修1后

2、而三章内容的理论基础。也为学生进一步学习必修2和必修3打下了坚实的基础。（3）本节在本章中的地位。本节安排在宇宙环境和太阳对地球的影响之后，地球的结构之/前，在教材的编排上也起到承上启下的作丿由丁-本节内容比较抽象，所以是本章乃至整个高中地理中的难点。2、木节的内容及特点课程标准対木节的要求是“分析地球运动的地理意义”，而要分析地球运动的地理意义首先要认识地球运动的规律。因此本节教材内容都先讲述了地球H转与公转的中心、方向、周期、速度等基本的运动特点，Z后教材再分析它们各自所产生的地理意义。这种分述，有助

3、于学主从总体上把握地球的运动特征，有助于学生进行比较。根据课程标准及学生特点确定木节的教学匝点和教学难点如下教学重点：地球运动的基木特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义。教学难点：太阳口与恒星口的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；昼夜长短和正午太阳高度角度的变化；日照图的判读。第二，我来进行学情分析。高一学生经过义务教育阶段的学习，己经有了一定的基础，但水平参差不齐,而H对于学习地球科学知识、更深入的认识人地关系还有待加强，对于地理研究方法的学握还有待提高。木节教材内

4、容抽彖，语言具有专业性的特点，图形分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。本节知识在生活、生产上具冇现实意义，对学生来说具冇新鲜感，所以求知欲强，积极性高，这乂有利于本节教学的推进。第三，根据课程标准、学生特点以及教材特点，我确定本节内容的教学目标如下：1、知识与技能:地球自转和公转的方向、周期、速度，以及公转的轨道和黄赤交角。分析昼夜更替现象产生的原因以及昼夜长短的变化规律。了解地表水平运动的偏转现象、规律，理解地方时和区时的区别。了解太阳鳥度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高

5、度的变化规律。懂得运用地球运动的规律解释生活现彖。2、过程与方法通过运用地球仪、篮球、雨伞、手电筒和课件演示地球的自转方向、周期、速度、和轨道等，分析各自的特点及产生的地理现象。能够准确训出水平运动物体的偏向、地球运动方向、“二分二至日光照图”，并能据图分析全球昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。3、情感态度与价值观通过对地球运动，昼夜长短和太阳高度的变化规律等的学习,提高谈探索口然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动有规律性的价值观。第四，教学方法、手段和时间安排本着“因材施教''以及“教学冇法，

6、但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节内容的教法如F：1、读图分析法。2、模拟演示法。3、分组讨论法。4、分析讲解法。5、对比分析法。课时安挂:4课时第五，我对本节的教学流程进行阐述（―）导入利用毛泽东生席七律《送瘟神》中的诗句“坐地日行八力里，巡天遥看一千河”导入。（二）新授1、地球运动的基本特征（第一课时）教师：投影表格地球运动轨道围绕中心运动方向运动周期运动速度关系地球自转不填地球公转学生：（1）自主阅读教材P16-17的正文及活动和P20-21TE文和阅读部分对比完成表格，小

7、组讨论计算恒星日的长度，小组代表发言，其余学生补充。（2）一位学生上讲台演示地球的运动，其他同学观察是否正确并纠正，学生画出地球H转的侧视、极视方向。（3）模拟演示太阳日和恒星日的区别（将-•篮球置于讲桌上，在教师的引导下，一学生正对篮球,要看到篮球需至少转360度；自转的同时还公转，让学生向前跨一步表示公转，这样转360度看不到篮球，要想看到述需继续转59分），教师引导，学生演示，激发了学生的兴趣，又突破了难点。教师：介绍角速度和线速度的概念，然后板图解释线速度和角速度随纬度的变化规律多媒体投影地球绕日

8、公转示意图，并进-步在图上落实公转的轨道、方向、近日点、远日点及其速度变化等内容。教师用地球仪、手电演示某时刻光照情况，用硬纸板当赤道和黄道平面演示黄赤交角，并进一步归纳太阳直射点的回归运动。归纳总结练习：试分析为什么会产生“坐地日行八万里”说法2、地球自转的地理遺义（第二课时）A、昼夜交替现彖教师：模拟演示并讲解（用于-电筒代表太阳、地球仪代表地球，将地球仪上太原处贴上一块小块红纸做标志表示太原）教师用手电筒照射地球仪，静态