《包装的学问》教学设计---陈小瑞

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1、《包装的学问》教学设计陕西汉中师范附属小学陈小瑞教学内容:北师大版五年级数学下册第82页一第83页。教材分析:《包装的学问》是综合实践课,学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律,开展有关“包装学问”的数学活动,在活动中重点解决怎样节省包装纸的数学问题。学情分析:学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体和长方体的有关知识。教学目标:(1)知识与技能目标:了解不同的包装方法,利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化,发展

2、优化思想。(2)过程与方法冃标:发展动手操作能力和空间想象观念,培养积极思考、探究规律的能力,能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。(3)情感态度价值观目标:弘扬民族精神,渗透节约的意识。了解包装的学问在生活中的应用,体会数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。教学重点、难点:教学重点:利用表面积等有关知识,探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。教学难点:灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。教学准备:课件一份、学生每人准备2盒香皂教学方法:举例验证法,引导推理法。学习方法:小组合作交流学习法,归纳

3、总结学习法教学过程:一、复述回顾长方体的表面积和合并、分割正方体和长方体的有关知识。二、创设情境,引入课题1、岀示老师准备的礼品盒,大盒了里面套了3个小盒了,调动孩子的好奇心,显示礼物的神秘,但有点浪费包装纸。然后让同学们猜一猜老师准备的什么礼物。提问同学:老师刚才的包装你有什么想说的?如果你是小小包装设计师,你又会怎样包装呢?包装在我们的生活中应用非常广泛,在超市购物的时候,包装漂亮,便于携带的礼品总是首先吸引我们的注意。看来包装的学问很多,不仅仅要考虑外观精美,便于携带等,还要考虑节约包装纸,那么今天这节课,我们就从节约的角度来研究一下包装的学问。

4、板书课题:包装的学问三、小组合作,发现规律1、为了迎接上级领导对汉中环境卫生的检查,我们每一个人都要讲卫生,做到每天饭前便后勤洗手,老师给大家每人发一块香皂,如果把一盒香皂用包装纸包起来,是包它的什么?结果:包装一盒香皂就是包它的表面积为了便于探讨发现规律,师生规定大面,中面和小面并用课件展示出来。给出长方体香皂盒了的长10厘米,宽7厘米,高2厘米,让每一位同学计算岀它的表面积。板书:S大=10X7=70平方厘米S中二10X2二20平方厘米S小二7X2二14平方厘米2、准备把将两个这样的香皂盒包装成一包。小组合作要求:(1)把2盒完全相同的舒肤佳香皂包

5、装在一起,有几种包装方式?(2)你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?汇报结论:有3种包装的方法,A:2个大面重合B:2个中面重合C:2个小面重合A:长7厘米宽10厘米高4厘米表面积:(7X10+4X10+7X4)X2=276(平方厘米)B:长14厘米宽10厘米高2厘米表面积:(14X10+10X2+14X2)X2-376(平方厘米)C:长7厘米宽20厘米高2厘米表面积:(7X20+20X2+7X2)X2=388(平方厘米)总结:2个大面重合,表面积越小,越节约包装纸你还有其他的算法吗?就是算出一个长方体的表面积,然后乘以2,再减去重合面面积3、探究将

6、三个相同香皂盒子包装成一个长方体的最节约包装方法。选择3个舒肤佳香皂盒子。思考:可以怎样包装?有几种包装方法?不用计算,你能知道哪一种方案最节约包装纸?为什么?学生动手摆后,汇报,集体纠正。板书:重合的面积越大,表面积就越小,就越节约包装纸4、探究将四个相同香皂盒子包装成一个长方体的最节约包装方法。思考:4盒香皂,包装成长方体形状,有几种包装方式?同桌2人合作学习,摆一摆,看看有什么发现?学生汇报,课件展示方法。然后教师提问:要知道哪种方法最节约包装纸,是否需要每一种都去算呢?哪些肯定不是最节省包装纸的呢?第一种包装方法和第四种包装方法哪种最节约包装纸

7、?怎样比较呢?学半讨论后汇报。在进行计算验证?结论:6大面>6中面>6小面淘汰笫2,3种包法4大4中〉4中4小〉4大4小淘汰第5,6种包法现在只比较6大和4大4中就可以了因为6大二4大+2大,所以比较2大和4中就行了通过比较,2大是140平方厘米,而4中是80平方厘米6大面重合的面积大,所以就最节约包装纸5、是不是任意四盒相同的长方体,只要将最大的面重合就最节省?如果把四个长为10cm、宽为6cm.>高为4cm的长方体盒包装在一起,怎样包装最节约?还需要把6种包法一一计算吗?找同学回答,算出重合的面的面积,发现6大重合了360平方厘米,而4大4中重合了

8、400平方厘米,因此4大4中的包装最节约。在包装问题中,不仅要考虑重合的面的个数,还要重点考虑

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