机械设计课程设计2周SG08a

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1、机械设计基础课程设计2周第1章绪论一、课程设计的目的（综合训练）1.巩固与加强机械设计基础基本理论的学习与训练，加深和扩大在本课程和先修课程学习的知识2.培养综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力。3.培养机械设计一般方法4.进行机械设计基本技能的训练二、课程设计内容1、传动方案分析2、电机选择3、运动和动力参数计算4、传动、轴系零件设计5、选择联接件、密封、润滑6、装配草图设计7、箱体结构设计8、装配图、零件图绘制9、设计说明书编写9、答辩带式输送机三、设计题目1.减速器装配草图1张(1号坐标纸1：2、手绘)；2.工作图：装配图1张（1：2）、零件图2张（1：1）3.设计计算说

2、明书1份（6000～8000字）。4.答辩四、设计工作量1.设计准备（0.5天）减速器装拆实验、参观实物或模型2.传动装置总体设计（1天）计算结果交指导老师检查3.装配草图设计（4～5天）指导老师审查草图、签字后方可绘制装配图4.装配工作图、零件图绘制（3天）5.编写、整理设计计算说明书准备答辩（1.5天）6.答辩（0.5～天)周五答辩（具体时间由指导老师确定）五、课程设计计划（2周）六、成绩评定指标1．设计计算能力2．结构设计能力【草图、白图】3．分析问题解决问题的能力（答辩）4．编制设计计算说明书的能力5．平时表现：1）学生迟到三次成绩降一等处理；2）学生旷课0.5天成绩降一等处理

3、；3）学生旷课1天成绩按不及格处理；7．抄袭、拷贝情况处理一旦发现抄袭、拷贝，抄袭、拷贝者按不及格论处，被抄袭、拷贝者成绩按降一等处理。七、参考书1.机械设计基础2.机械设计课程设计3.工程制图八、课程设计的要求1.明确学习目的，端正学习态度2.在教师的指导下,由学生独立完成3.正确处理理论计算与结构设计的关系4.正确处理继承与创新的关系5.正确使用标准和规范关于纪律1.上午：8：00--11：30下午：2：00--5：302.按学号入座3.学生请假0.5天以上由学院开据证明，经指导老师同意，请假方可生效。4.尊重老师，遵守规定（保持教室安静--不允许打接电话、大声喧哗等,卫生清洁）5

4、.安全（锁门，关灯，重要物品）教室和指导老师专业班级教室指导老师机房实验石工0805班南堂409杨民17周二2-3节石工0806班南堂409杨民17周二2-3节石工0807班南堂521杨民17周三2-3节石工0808班南堂521杨民17周三2-3节（各班班长到一层值班室借教室钥匙）第2章减速器概述位于原动机和工作机之间的机械传动装置传递运动准确可靠，结构紧凑，效率高，寿命长，使用维修方便。常用的减速器已经标准化，根据工作条件进行选择。课程设计中的减速器设计根据给定的条件，参考有关资料进行非标准化设计。一、减速器类型1.按传动件类型圆柱齿轮减速器、圆锥齿轮减速器、蜗杆减速器等；2.按传动

5、级数一级减速器、二级减速器和多级减速器3.按传动布置方式不同展开式减速器、同轴式减速器和分流式减速器4.按传递功率的大小小型减速器、中型减速器和大型减速器。二、二级展开式圆柱齿轮减速器典型结构传动零件、轴系零部件、箱体和附件、润滑密封装置等组成。潘存云教授研制传动零件轴系零件联接零件附件机架剖分式结构定位销：精确定位箱盖和箱座；启盖螺钉：便于揭开箱盖；吊环螺钉：提升箱盖；吊钩：提升整台减速器；地脚螺栓：固定减速器；轴承盖：封闭轴承室、固定轴承；齿轮传动：油池润滑；滚动轴承：飞溅润滑；检查孔：检查齿轮啮合情况、注油；排油孔（油塞）：更换润滑油。油标尺：检查油面高低。密封：轴的伸出处、箱体

6、结合面、检查孔盖、油塞与箱体的接合面采取密封措施；轴承间隙调整：轴承盖与箱体接合处有调整垫片；通气器：及时排放箱体内因发热温升而膨胀的气体。第3章传动装置总体设计拟定传动方案、选择电动机、确定总传动比和各级分传动比以及计算传动装置的运动和动力参数。一、拟定传动方案（P4）机器由原动机、传动装置和工作机组成。传动装置是将原动机的运动和动力传递给工作机的中间装置。作用：变速、改变运动形式或运动方向、将动力和运动进行传递与分配合理设计传动装置是一个重要组成部分：传动装置的质量和成本占有很大的比重；决定机器的工作性能、成本费用及整体尺寸二、选择电动机（P8）1.选择电动机类型常用：Y系列三相交

7、流异步电动机高效、节能、振动小、噪声小、运行安全可靠，安装尺寸和功率等级符合国际标准，适合无特殊要求的各种机械设备。2.确定电动机的容量电动机容量（功率）选得合适与否，对电动机的工作和经济性都有影响。小于工作要求，不能保证正常工作，长期过载发热量大而过早损坏；容量过大则电动机价格高，不满载运行，增加电能消耗，造成很大浪费。1）计算工作机所需功率PWFW——工作机阻力，单位为N；vW——工作机线速度，单位为m/s;nW——工作机转速，单位为r/m