苏教版小学语文四年级第四单元课时设计

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1、课题开天辟地第1课时日期月日教学目标1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字，理解生词；3、了解课文的主要内容和神话的特点。重点与难点学会本课的生字，理解生词；了解课文的主要内容和神话的特点。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累引导学生积累来自神话故事的成语。交流收集的来自神话故事的成语。开火车交流。核心过程推进活动一：揭题导入1揭题，引导读题。2、、引导学生交流有关盘古开天辟地的资料。1、齐读课题。2、交流资料。交流资料。提炼关键信息。互相补充。活动二：初读感知1、引导自读课文。要求：(1)自由读课文，

2、读准字音，读通句子。(2)同桌交流预习情况。2、检查自学情况。(1)出示生字词，指导学习。板斧凿子雷霆甘霖混沌巍峨合拢皎洁精疲力竭冉冉上升纵横交错万顷良田1、按要求自读课文。2、交流自读情况：(1)多种形式朗读词语。(2)交流词语的识记与理解情况。学生自读，教师巡视。朗读：“顷、拢、斧”字形：“拢、竭”理解：近义词理解：“混沌巍峨”分解法理解：“精疲力渴甘霖皎洁”联系上下文理解：“雷霆纵横交错”（2）指名分节读课文，并引导评价。（3）分节朗读课文，互相评价。分小节读课文，注意长句了，生生评价。活动三：再读课文，整体感知1、出示成语,引导

3、朗读：混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化多端改天换地2、联系课文内容思考，每组成语分别写了哪些自然段的内容。3、课文中有一句话，归纳出了全文的主要内容，速读课文，找一找。1、指名读，齐读。2、思考问题，尝试根据成语给课文分段，学会用所给成语概括段意。3、连词成句，概括课文主要内容。4、再读课文，找出课文中概括主要内容的句子。5、总结概括主要内容的方法。朗读止音。自读思考，同桌交流。交流分段，概括段意：混沌不分昏天黑地（1）大刀阔斧开天辟地（2）与日俱增顶天立地（3-5）变化多端改天换地（6-7）连词成句，概括课文主要内

4、容。寻找中心句，学习主要内容的不同概括方法。拓展延伸总结提升1、课堂小结。2、布置作业。板书设计13开天辟地混沌不分昏天黑地（1）大刀阔斧开天辟地（2）与日俱增顶天立地（3-5）变化多端改天换地（6-7）课题开天辟地第2教时日期月日教学目标1、品读课文，抓住重点词句，体会盘古伟大的献身精神，感受神话的特点。2、能有感情地朗读课文,能背诵第6、7、8自然段。重占八、、与难点抓住课文重点词句体会盘古伟大的精神，感受神话的特点。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累四字词语积累：()天()地交流收集的四字词语。开火车

5、交流。核心过程推进活动一：复习导入1、引导回忆课文主要内容。2、导入新课：1、回忆交流课文主要内容。可以用自己的话说也可以用文中的那句话，互相补充评价。活动二：朗读感悟(…)学习第一段(1)盘古开天辟地之前宇宙时什么样子的？(二)学习第二段(2-5)1、引导学生默读课文第二段，思考:盘古是怎样开天辟地的，感受人类的祖先盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2^引导交流：1、指名读第…小节。2、学生交流：抓住“混沌一团，大鸡蛋”想象天地合一、宇宙一片黑暗的情景。1、自读课文的第二段，抓住重点词语感悟体会。2、小组交流。教师根

6、据学生冋答，引导学牛抓住“混沌一团，大鸡蛋”想象天地合一、宇宙一片黑暗的情景。教师巡视，指导帮助小组学习。交流预设：从“一使劲”大鸡蛋'裂开一条缝”等处体会到盘古身躯的(1)指名说说感悟。(2)引导有感情朗读。3、出示：“轻而清的东西冉冉上升,变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”引导体会构句的特点。抓住重点词语谈感悟体会一—互相补充一一有感情朗读3、说说句了特点以及这样写的好处。高大及力量的无穷;从“左手持凿，右手握斧”、等处体会到盘古对光明的向往及创造新世界的决心(三)学习第三段(6-7)1、出示图，这就是盘古给我们创造(1)

7、交流：句子中有反义词,句子中有反义词，一眼就的世界，对照课文读读，给人家介绍一眼就看出了天地的变化，看出了天地的变化，形象…下盘古创造的美丽新世界。形象地写出了天地的不同。地写出了天地的不同。2、引导有感情朗读第7自然段，再(2)有感情朗读。引导学生交流阅读感受，次感受盘古创造的美丽新世界。激发对新世界的热爱，对3、盘古不愧是人类的祖先，再读课1、自读课文，看图，交流美盘古的感激之情。文的第6自然段，哪些语句让你感丽新世界。预设：盘古面对死亡显得动？为什么？2、有感情朗读第7自然段。那样乐观、无畏，把自己3、交流令自己感动的词句。的身躯

8、化成世间万物，多(四)学习第4段(8)么伟犬的献身精神啊！1、引读课文最后•小节。1、接读课文拓展盘古开天辟地只是一个美丽的神话感悟神话的特点。延伸传说，不是真实的故事，人类为什么总结编出这样的神话呢？提升