重视和加强英语阅读教学

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1、重视和加强高中英语阅读教学延川县中学李敏摘耍：随着信息社会的出现和素质教育的推广，促使学生更好适应社会发展，培养学生的交际能力，提高学生的阅读能力都是必不可少的重要环节。其屮要提高学生的阅读能力和速度，应从部分到整体逐步进行。在日常施教过程中，教师不仅要注重对学生的正确引导，激发他们的学习兴趣，发挥学生的主体性，更应该重视阅读教学的具体操作过程,以练为主，开发和培养学生的学习潜能。Abstract:Withtheemergeoftheinformationsocietyandthepopularizationofquality—orientededucation,iti

2、snecessaryandimportantforstudentstoadapttothedevelopmentofthesociety,cultivatethecommunicationalability,andimprovethereadingability.Toenhancestudents'readingabilityandspeed,weshoulddothisfromparttoentiretygradual1y.Theteachershouldnotonlywellguidethestudents,stimulatetheirinterestsinstud

3、y,andelaboratetheirinitiative,butalsoattachimportancetotheoperatingprocessofreadingteaching.Andthestudentsshoulddoabundantpracticetocultivatetheirpotentialofstudy.关键词:阅读能力学习潜能学习兴趣Keywords:readingabilitythepotentialofstudyinterest随着信息社会的出现，教育既要传播信息乂要培养学山摄取信息、处理信息的能力。而阅读教学的目的就是在于培养和提高学生的交际

4、性阅读能力有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价,已达到满足实际应用的目的。阅读能力是指阅读者对书面语言的识别、理解和快速记忆等几方面的连续步骤。高中英语《新课标》耍求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力，强调多学科知识的贯通，注重和培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据语义进行逻辑推理的能力，提高阅读速度，增加其阅读量和扩大词汇量。然而，在长期的教学实践中我们会发现许多学生并未从学习英语中悟出有效的阅读方法，阅读水平提高缓慢，对其他技能如听、说、读、写等方面的推动作用也不明显，慢慢地失去了学习英语的兴趣，甚至把它看成是沉重的包袱。情况之所

5、以是这样，是由于长期以来受“应试教育”观念的影响，某些教师指导失误，学生成为解题的机器，为做题而阅读，为考试而阅读，而不是为获取知识、信息而阅读。为此，笔者认为，在大力推进素质教育的今天，英语教师应该更新观念，还英语学习本来面目，在英语阅读能力培养上指导学生，让学生学会分析、比较、归纳、推理等认知能力，同时我们要教给学生一些篇章知识，帮助学生理解课；鼓励学生进行自主阅读，使其以积极主动的探究式的态度参与阅读，享受阅读的乐趣。有人说：21世纪的教育不是面向不识字的人，而是针对不会学习的人。在教学中，阅读理解既费工乂费吋，讲解难度大，若处理不好，不仅枯燥无味，而且出力不讨好

6、。我们担负着时代交于的重任，要充分利用教材上的优势、教学内容和教学形式的趣味性，来满足不同层次学生的需求，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，开发学生的潜能。第一、耍持有开放性的态度，并以此来影响学生。为了提高英语的阅读理解能力，日常的教学过程要贯穿于交际的意念，教学内容要有利于在教学中以学生为主体，教师为主导的原则。教师的作用是提供语言情景，组织各种活动以及充当裁判的角色。一心一意促使学生在语言实践中掌握英语,提高运用语言的能力。此外，在课堂教学上要去掉讲解太多语法规则的偏颇做法，要实现从(fromwhattoteachtohowtoteach)和(fromwha

7、ttolearntohowtolearn)的教法和学法的教学观念的转变。第二、注意培养学生的阅读兴趣"兴趣是最好的老师"。英国心理语言学家K.S.Goodman认为：“阅读是心理语言学的猜谜游戏，是思想和语言相互作用的程。”阅读兴趣是学生阅读能力提高的内在动力，是搞好英语课堂教学的必要前提，教师要善于利用心理激励方法，引导学生逐步克服种种心理障碍，心情轻松地进行阅读，以达到事半功倍的效果。要想方设法保护和提高学生的学习兴趣，可以采用制定学习计划,用目标来刺激、激励学生;在课堂中尽量创造轻松愉悦的学习氛围,把英语的学习看成是一种生命活动、精