走出地平线(教案)

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1、走出地平线教学目标1、品味课文屮的关键语句，辨析课文的主旨。2、认识只有不断否定白我，才能不断获得新知的道理。教学设想1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句要细细咀嚼和品味。2、安排二课时。教学过程—、导入新课：听梁咏琪歌］11

2、《走出地平线》：“探险灵感弃了电从交通灯出发到神殿探险从焦点发再汽车失踪了口马出现多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯要我对著平原放纵我的心放弃对著软件让我揭开了地平线能看到最爱角色住在里面抛下睡袍翻著地图天边海角也耍横渡走在路途呼叫著联络我白日梦的天使放下唇膏探险灵感弃了电从交通

3、灯出发到神殿探险从焦点发再汽车失踪了白马出现多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯抛下念头收集石头出走都市对了时候走在地球呼叫著联络我口H梦的天使结伴逃走”二、作者简介：贾宝泉：小国作协会员，中国散文学会常务理事。《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》（河北教育出版社2001年1月版）。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是汉语泥土里生长出来的结着诗歌Z果的散文庄稼。三、词语解释：周遭：周围；四周。庇护：bi袒护；掩护。骥Z辔：骥ji：好马；良马。辔P"：驾驭牲口用的缰绳。憨拙hdnzhud：老实朴实。诅恨:

4、咒骂痛恨揣摸chudi：估量居高临下：①由高处俯视，俯瞰、或是因地位更高而居高傲下②身居于较高的方位，容易控制有利情势郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态八面来风：形容见识广。览世阅人：经历时世，了解各种人。远眺tido：向远方眺望。极限：最大的限度魁伟kui:体格壮大；魁梧。駅干高大；强壮粗大。冃力不及：视力够不到。芸芸众生ydn：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。诱惑：使用手段引诱人做坏事；吸引。谢忱chQn：感谢的忱意。承蒙协助，谨致谢忱。蚌bang：隅：yd角落襟怀：jin胸怀，心胸。高入云筲：形容

5、极高。比喻极鬲的地位。四、讲析课文：1、地平线的彖征意义：个人对周遭的认识极限。2、段意：①1-3段写揣摸地平线后所得到的认识。②第4口然段写揣摸地平线后所得到的认识。“原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。球形的人地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方，这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。”③第5自然段：“诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。”④第6自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。⑤第7口然段写口己走出“地平线”后的感受。⑥第8口然段首次亮出了“思想”二字，引导读者从“思想”

6、的角度去体味“地平线”的含义。⑦第9口然紧承上段。“要扩展口己的襟怀。3、文章的主旨：思想认识只有突破个人的陈见，博采众长，才能不断发展。人，耍认识口己，认识口己所处的坏境，才能解放口己，超越口己。五、扩展思维：1、贾宝泉诗《走路》2、课外阅读《走出地平线》放眼旷野，最动人心魄而又充满诱惑的，是那远天一线。其实，如果以前瞻和远眺的姿态关注人生，它与自然界一样，也有一道地平线呈现在每个人面前。人生的地平线在前方，在我们即将涉足的岁刀。若作一番诗意的比照和诠释，明FT町谓今天的地平线，秋雨堪称春风的地平线，荣権是挫折的地平线，华发是

7、青丝的地平线。岁月无痕，希望伴苦痛常在；岁刀无情，所以地平线Z外既有旭H升腾彩霞铺锦，又难免风雨如晦泥泞漫道。每道地平线上的风景不会重复，看风景的人的心理感受亦会随Z】何变,生活也就因此显示出其多变多彩的本相。回首身后，来路已然明灭莫辨，任谁也无法再重走一遭。惟有前程，惟有将到耒到的时光，才是属子每一双不愿停歇的腿脚的最永恒的归宿。我们渴望抵达地平线，动身Z前，不妨让思想的轻舟彻底驶离往昔的河岸，看好下一个或许依然平淡的日子，看好苗方的田园山水一很多时候它都耒显端倪，仅是一片影影绰绰。展望未釆追逐梦想的激情是走向人生圣殿永远不会

8、作废的门票，任何滞顿畏缩的举动或企图都会帘卜•人生败笔。只有在劳顿中砥砺意志，在风尘里雕饰品性，生命才更显厚重沧桑。所以，迎着地平线奋力远行，时刻勿忘让坚毅的目光穿透无垠的苍茫成为一种昭示与象征，勿忘把自己走成一而逆风劲舞的旗帜，走出高位人生的速度与力度。是的，地平线其实更多的是走岀来的。它不仅仅只是为我们提供昭动自己的美好幻想,而应该成为每一个钟情了飘泊的员魂不倦追寻的神圣家园。从这个意义上来说，地平线永远在远方，在岁月屮那些用想象难以丈量距离，用缺乏理性的眼光难以准确定位的烟雾微茫的隐秘地段。一个机遇，一次转折，一项突破，都

9、看似遥不对及难以把握。而精神的提升乃至人性的涅磐，则更侮是灯火阑珊处一个若现若隐的背影。其实，现状与远景Z间的脓胧感和不可预知，蛰伏的是天赐良机。有人破锐地察觉并瞬时捕捉，LT愿投身这一生一世的求索苦旅，他就有幸饱览耒曾领略的人生胜景，并为更远处的别有洞天而兴奋