长方形与正方形教案设计、

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1、长方形与正方形学习目标：1、通过观察。操作活动，能够自然的语言描述长方形和正方形的特征。2、通过折、画、量、围等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3、在探究长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的爱好心。教学重点：了解长方形和正方形的特点。教学难点：了解长方形和正方形之间的联系。教学准备：正方形（2个、大小不一）长方形（2个、大小不一）钉板皮筋课件—、问题导入1、出示数学书，这是什么图形？（长方体）数学书封面是什么图形？2、把数学书放在一张纸上，沿四周用笔描出来，得到一个长方形（课件展

2、示）3、有一张邮局，在纸上用同样的方法把它的四周画出来，得到一个正方形。一年级时，我们读长方形和正方形有了直观认识，今天我们继续深入的来认识这两个平面图形的特点。二、自主探究（-）长方形的特点我们先来研究长方形，每组下发两个大小不一样的长方形，组内合作折一折、量一量，你发现了什么？1、组内合作探究并记录（5分钟）预设：4个角都是直角上边与下边一样长上边（）CM或上边与下边重合左边与右边一样长2、汇报：要求：1人会报、1人操作演示3、提问：什么是对边？（或教学“对边”）你们是通过什么方法知道对边相等

3、的？四个角是直角的？（对折或尺子测量长度）（用三角板量）4、小结：长方形边和角有什么特点？黑板出示：角都是耳五〉我们可以用同样的方法来研究正方形的特点。用你们手中的正方形折一折、量一量，看有什么特点？《二》正方形的特点1、第二次小组活动（5分钟）2、汇报：（一人汇报、一人操作演示）预设：4＜童壅直湧（黑板出示）遜边「都Q4条边的长都是（）cm3、四条边同等j对角折法一：对角对折2次（补充方法）1对折法二：线上下对折，在左右对折、在对角对折（三）二者的联系1、思考：长方形和正方形有什么共同特点？4个

4、角都是直角4个角长方形（及时引导补充）/对边相等都相等4条边正方形（平面图形）（轴对称图形）四条边二者有什么不同之处?他们的不同点还有以后再完善。2、教学双气泡图我们把这幅图完善得更美观一些，中间是二者的共同之处，两边是各自的不同之处。这时八大思维导图中的一种“双气泡图”，一般用来对比两种事物的相同处和不同处。（四）教学边的名称1、II教学长方形的长和宽2条长2条宽指出图中长方形的长_Q2、口正方形四条边都一样长，没有长短之分，所以在正方形中，四条边都叫做“边”三、巩固练习我们认识了长方形和正方

5、形的特点，下面我们来判断，下面哪些是长方形或正方形。2、检测题(1)三个完全一样的正方形拼成一个长方形，在括号里填上适应的数。()cm2cm()cm()cm(2)书上第2题3、围一围用钉板围一个正方形和一个长方形。与同桌交流，谁的长方形大?课后小结谈谈你有什么收获?胡洁2017.04