苏教版小学语文一年级上册识字3

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1、《识字3》(第一课时)一、教材简析：本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于诵读记忆。二、教学目标：1.能借助拼咅读准12个词语，图文对照，了解词语的意思。2.认识本课生字，学写3个生字，认识3个笔画。3.初步训练学生健康的生活常规。三、教学重难点：重点：识字、写字难点：读准“升旗”，在田字格中正确书写“鸟”四、教学准备：图卡、词卡、生字卡、田字格卡五、教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1、(播放《上学歌》乐曲，师生同唱)当你唱这支歌的时候你已经是一位小学生了。成为小学生

2、以后你的生活将会变得非常的规律。今天我们就来学习一一识字3,齐读课题。(板书：识字3)师：今天，老师给大家介绍一位新朋友，叫芳芳，想了解她吗？快让我们去看看她早晨是怎么做的吧！2、出示挂图师：小朋友们，你们觉得芳芳早晨的生活怎么样？生：有规律师：对呀！芳芳早晨的生活真有规律，这样的生活才能使你健康的成长，小朋友们，就让我们行动起来，从早晨做起，生活的有规律，做个健康的好孩子，好吗？生：好！二、学习韵文识字1.学习“太阳、闹钟、小鸟”(1)出示“太阳”图师：看！这是谁来了？生：太阳、太阳公公(2)播放闹钟铃声师：听这是什么在响？生：闹钟

3、出示“闹钟”图(3)师：小朋友，听！“唧唧喳喳”这是什么声音？生：小鸟在叫出示“小鸟”图师：对，小鸟在欢快地叫着，这吋，你有什么感觉？生：高兴、欢乐师：谁能用高兴的心情把第一行读好？教师范读，注意表情、词语与词语之间的停顿。（4）师：一天中谁起的最早呀？生：太阳公公师：然后是谁？生：小鸟师：他们之间有什么关系，你能把三张图片连起来说一说吗？（早晨，太阳升起来了，小鸟欢快地唱歌，闹钟催我们快快起床。）师：早晨，芳芳正躺在床上做着甜甜的梦呢，小闹钟叮吟吟地唱个不停，一群可爱的小鸟飞来了，啊！天亮了！1.学习“穿衣、下床、起早”（1）师：他

4、们会对芳芳说什么呢？（太阳公公会对芳芳说什么，小鸟叽叽喳喳地又会对芳芳说什么呢？）生：芳芳、芳芳你快起床啦！芳芳可听话了，她睁开眼睛，一骨碌就从床上爬了起来，看！她在干什么？出示图卡、词卡认读“穿衣、下床”（2）师：太阳公公笑眯眯地看着芳芳，说：“好孩子，你起得一一真早！”出示词卡，认读“起早”师：小朋友穿衣、下床的速度要怎么样才能上学不迟到？生：速度要快！师：你每天起床的速度怎么样？你的衣服是自己穿的吗？生：快，自己穿师及时表扬，自己的事情自己做，你真是个自理的孩子。（3）练读3个词语2.学习“刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操”（

5、1）师：那起床后的芳芳又会干些什么呢？我们一起去看看。先出示前三张，师：芳芳做这些事的吋候非常认真，读读。（刷牙、洗脸、用餐配上动作。）再出示后三张，师：吃完早饭以后，芳芳干什么去啦？生：上学。师：她上学的吋候是什么样的心情？生：高兴、开心。ffi：你们上学吋的心情和她一样吗？师：到了学校，又做了什么呢？生：升旗师：庄严的时刻到了，芳芳在举行升旗仪式。（指导“升”字后鼻咅）师：看，芳芳和其他小朋友们在干什么呢？生：做操。师：是啊，他们个个精神饱满。我们来读好它。（2）师贴图，生看图，根据学生冋答，在图旁贴岀相应的6个词卡。认读6个词语

6、（3）师：你们看，芳芳起床后的这些词语卡片太乱了，你能帮老师像这样三个三个地垂新排排队吗？指名上台排（4）师小结：是啊，我们做什么事都要有顺序，芳芳就是这样一个做事有条理的好孩子。（5）练读6个词语1能注重整体，借助汉语拼咅，将词语与实际的事物挂钩，在反复通读全文过程中自学生字，初步领会词语的意思〕1.感悟、体会师：小朋友，你读了这几组词语，你懂得了什么？它又告诉我们什么呢？生：要珍惜早晨的吋光，动作要快上学不能迟到。（说不到的老师补充）师：所以我们说一日之计在于晨。2.练读全文（1）教师范读，并说明朗读要求：一要读准音二耍读流利三要

7、有感情，朗读时要注意词与词之间的停顿以及行与行之间的停顿。（2）师：小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来感到很美，就像一首小诗。所以，我们叫它“韵文覽（3）生练读。师：小朋友们，自己学着老师的样子读一读，行吗？师：哪位小朋友先来有滋有味的读一读？（教师适当评价，并引导学生评价，注重字音是否读准、响不响亮、是否流利、是否带着感情读，也可以引导学生说说，哪个词读好了或哪一行读好了，总之，学生的评价要在今后逐渐引导。）师：哪个小朋友说说怎么读才能读好呢？（4）师：小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道

8、是什么原因吗？指出鸟、早、操的三字的红色韵母，（生可能答不上来，引导他们说，或许有儿个孩子可以说岀韵母是一样的）原来它们都是ao,所以很押韵。（5）师配乐范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天清晨