苏教版小学语文四年级下册《同步练习》答案

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1、苏教版小学语文四年级下册《同步练习》答案1走，我们去植树【同步练习】一、厂房场地栽树记载版式木板乖巧乘客二、maicdnr^npdz©ngpianpian三、和煦欢声笑语轻快新绿金色希望清新氧气四、1.早晨，太阳伸着慵懒的肢体慢悠悠地从东方出来了。2•每天清晨，小闹钟清脆的铃声让我从香甜的梦中醒来。3•夜晚，天空中的星星像钻石般闪闪烁烁。五、1.绿色工厂清新空气风沙低头百冈起舞人类的朋友建设“四化”2.少先队员山村公园北大荒【拓展提咼】六、白杨树一般高15・30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。可以当柴烧

2、，打家具，制作农具等。【拓展提高】七、1.轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳2.雄壮汇聚快乐3.大自然冇许多美妙的声音风的美妙声音水的美妙声音动物的美妙声音4•雨演奏家淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打2第一朵杏花【同步练习】一、提示：注意书写规范，整洁。二、1•清明节、端午节、中秋节、重阳节2•杏花、荷花、菊花、梅花3•发现问题、精确观察、认真思考、掌握规律三、1.精致2.精确3.精细四、示例：奇怪高兴激动自豪非常急切肯定五、1•为什么要知道第一朵杏花开放的时间因为竺爷爷认为进行科学研

3、究必须严谨、一丝不苟2.激动认真细致3.通过常年精确、细致的观察掌握事物变化的规律六、弯绿皱红春风吹醒了躲在泥土里的嫩芽。七、1.o,：H!o”2.琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘屮滚动，高的时候像雷鸣般震撼着人地。3.贝多芬练琴练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着板缝滴到楼下去了4.大声喊慌慌张张跑过來说牛气地问怒气消了大半5•提示：围绕勤奋来写即可。3燕子【同步练习】一、横掠翼尖圆晕微风几痕电线杆二、青翠清脆俊俏峻悄三、1.水中的龟儿正活泼地摆动

4、着血尾，自由自在地來回游动。2.落叶随风起舞，戢终随着风的节奏缓缓飘落下来了。3.春雨沙沙，滋润着人地母亲，小草挣脱母亲的怀抱，长出了嫩芽。四、1.郑振铎羽毛翅膀尾巴活泼机灵2.人们到集市上买卖东西草芽花树木多么茂盛，花草多么繁多，都在春天热热闹闹地生长着3.电线停着的燕子蓝天春犬在哪里呀，春犬在哪里【拓展提高】五、乌黑发亮俊俏轻快剪刀似活泼机灵示例：松鼠是一种可爱的动物，它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得

5、格外漂亮。六、1.画去：shanshandu2.—定要啄你儿口3.两只翅膀像两把大扇子翅膀扇子4.(1)小白鹅非常漂亮小白鹅生气的样子很可爱小白鹅戏水最有意思小白鹅下的蛋很大(2)小嘴巴额上小包包小眼睛羽毛颜色翅膀小脚4古诗两首【同步练习】一、注意书写美观大方即可。二、1.yin2.zhaoshi2.shui三、1.欣赏2.观赏3.辽阔4.宽阔5.宽敞四、1•春蚕2.春湖3.春风4.春色5.春城6.春风五、1•唐杜牧江南的大好春光千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺多少楼台烟雨中2.宋程颍春H郊游偶

6、有所感春犬美好的景色诗人内心愉快的情感时人不识余心乐将谓偷闲学少年快乐【拓展提高】六、将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花从柳林中穿行，走过了前面的小河。人们不知道此时的我心里是多么快乐，还以为是我在学着年轻人的样子，趁着大好时光，忙里偷闲去玩耍呢！第一单元练习一、植树值LI乖巧乘车佔计故乡高兴兴奋参加人参二、海飞流参天无边诗M蔚为桃源山山示例：钱塘江的人潮蔚为壮观。三、1•春天到了，成百上千的杏树泛岀粉红。2•竺可桢爷爷步履沉稳地走到前•院。3.小草冲破厚实的泥十•，吐出了嫩芽。4.小鸟在枝头欢快地唱着

7、歌。四、51423五、1•将近中午，春光明媚，云淡风轻，我在花丛柳林间穿行，走过了前面的小河。2.黄莺在欢乐地歌唱，从从绿树映着簇簇红花。傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗,一一在望。3.常年楷确的观察掌握了气候变化的规律。2.轻轻地吹拂着从天上洒落下来展开了鹅黄色的嫩叶青的草绿的芽赶集似的烂漫无比六、（一）1.飞行活泼，机灵，轻快2•“掠”写出燕子飞得快，更突出其活泼轻盈。3.“一圈一•圈”写出圆晕荡开去慢，反衬出燕子飞得快。（）*1.,、、、O,O2.远处的灯火，像一朵朵闪闪发光的金花，令人神往。

8、灯火金花3.五岁七岁现在乡村海岛大厦人们的生活条件得到改善，生活水平提高了4•示例：休闲时光，捧一杯清茶，倚在窗前，看阳光从窗户的缝隙洒进来，窗外青翠欲滴的枝叶上儿只鸟儿在放声歌唱。第二单元5苹果里的五角星【同步练习】一、生疏感触循规蹈矩二、好学好人鲜艳鲜为人知躲藏宝藏切开一切三、1•众所周知习以为常司空见惯2别出心裁别具匠心标新立异3.循规蹈矩按部就班墨守陈规四、1•很少冇人知道苹果里的五角星2.创造力来源于打破常规的思维方