人教版三年级上册语文第四单元教案

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1、课题《花钟》教学内容第一课时教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。4.学习用不同的说法表达同样的意思。重点1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时两课时教学

2、准备多媒体教学课件教学流程个性化设计导入新课1.板书“钟”，你都见过什么钟？2.今天给大家带來了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片）（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园Z国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧。请同学们打开书自由读课文。要求读准字咅，读通句子，遇到生字多读几遍。主题探究1•谁愿意当小老师带领大家来读这

3、些词、抢读、开火车读。2.请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。3.要求在字贴上每个字描两遍。合作交流1•看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。（课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因）2.那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。(1)找一找花钟里

4、藏着哪些花？(2)看图，认识花，感知花的美丽。一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗？用一个词来形容一下(鲜花朵朵.争奇斗艳，好看，美丽等等)。(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的？(出示课后题)填空。(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。学以致用同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号？他告诉我们什么？你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢？请你们在小组内交流一下，并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。可以仿照书中第一段来写。总结提升1.再来读这一

5、段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。2.比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了……”和书上的写法」那种写法好，为什么？小结：同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭，往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。例如说：牵牛花是从形状.颜色上进行描述的；而“昙花•睡莲•烟草花”是着眼于开放的时间；“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长和，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。板书设计：花钟强曾传嫩昆娇湿苏梦艳适教学反

6、思：课题《花钟》教学内容《花钟》第二课时教学目标1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2.学习用不同的说法表达同样的意思懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。重点懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物,和思考的习惯。认真观察难点懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物,和思考的习惯。认真观察课时第二课时教学准备课件教学流程个性化设计导入新课回忆引导生疑1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的

7、时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。为什么这些植物开花的时间会不同？植物学家进行了研究，有什么发现？主题探究结合资米斗，学习第_自然段1.前读第二自然段，八了解植物开花时间与周围环境的关系。2.小组交流资料，用自己的话说一说植物开花时间不同的原因。3.适吋书写有关生字词。合作交流学习第三自然段1•聪明的植荡学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。（出示）2.比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文屮用语言怎么叙述的？课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚

8、刚开放，，就知道大致是儿点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？1.是啊，作者用词非常准确，这个看似用來表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有儿个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。2.课件出现词语：大概左右往往有……的危险学以致用再读全文，总结拓展1.再一次有感情朗读全文，找出你段欢的好词佳