青岛版小学六年级科学上册《13课动物的运动》教学设计

《青岛版小学六年级科学上册《13课动物的运动》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、13《动物的运动》教学设计一.教材分析：动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天敌的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。学生对动物的运动方式有许多感性认识，教科书充分利用学生的生活经验，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物运动方式的多样性及其与生活环境的相适应性。二、教学目标：科学探究目标：1.知

2、道动物为适应环境及生存而具有运动方式的多样性。2.能够自主观察分析常见的动物运动规律及运动速度。3•能够探究动物的运动对于个体和种族的生存具有的重要意义。4•能够运用各种感官对动物的运动进行观察，能用图或文字进行表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长及喜欢的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目标:1•引导学生自觉运用合作与交流的学习方法，分享探究成果。2•培养学生细心观察、善于观察和分析推理的能力。3•树立人与自然和谐相处的生态观，愿意合作与交流。4•能够自主查阅资料，运用各种感官对动物运动进行观察，在组内充分讨论

3、，并选择自己喜欢的方式进行交流、展示。科学知识目标：知道水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。三、教学重点：知道不同动物为适应生存环境而具有的运动方式，了解动物运动的规律及速度，并能用各种感官对物体的运动进行观察、探究、交流、展示。教学难点：探究动物的运动规律（以马为例）。教学方法:自主观察、合作探究、讨论、汇报、交流、展示相结合五.教学准备：教师：多种动物的运动图片资料、PPTo学生：搜集与动物运动有关的资料。六、课时安排：1课时七、教学过程：课前谈话

4、：同学们，你们把近期调查的资料带来了吗？那好，我们上课。（一）创设情境，引入新课今天，老师想和你们聊聊你最喜欢哪种小动物、为什么喜欢它？谁先谈谈?（感触激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式）老师也带来了自己喜欢的小动物，看，你们认识吗？它们叫獭兔，学名力克斯兔，原产法国，是皮用型经济兔种。它们是人工饲养的，可不是野生的哟。（拿着獭兔走进学生们中间让它们去观察）初步观察后，问“獭兔可爱吗？会走吧？”经过刚才的交流，我们知道在地球上生活着很多很多的小动物，而月•它们会“运动”O好，今天，我们一起走进《动物的运动》。（板书课题）

5、（二）引领探究1•同学们，你们看过中央电视台的《动物世界》吗？要不，让它们俩先休息一会儿，咱们看个视频，好吗？但别忘了认真思考“你从这份材料中获取了哪些科学信息？”（在学生们观看的时候，可以随机串几个词，如“小鸟要小心，嗨，好幸运”等以激发学生们的观看热情和兴趣）在这份资料中，我们发现动物们都有什么共同的特点？它们都是有生命的,而且运动方式各不相同。活动一、探究动物的运动方式。2•谁能说说你所了解的动物运动方式都有哪些？（找几位同学汇报，并把相关科学知识制作成PPT的形式展开，能模仿更好）现场指导学生理解概念的内涵，可以通过个人

6、模仿、师生合作演、生生合作演、重点字词解释等方式展开。同时引导他们掌握获取知识的方法有查资料、网络搜集、问他人等。3•老师也搜集了一些知识，不知道你们都认识吗？请看，我们已经来到了哪里？①水中动物的运动方式。师：你认识这些动物吗？请看，这是什么？这又是？曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳师：对，但是它们游泳的姿势或者叫姿态也各不相同，我们一起来看大屏幕。（课件出示：水中动物的运动方式）学生交流①陆地动物的运动方式。师：除了水里的动物在“游泳”，你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全

7、班汇报。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结：爬行、行走、奔跑、跳跃②空中飞行动物的运动方式。师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？（PPT播放一些在空中飞行的动物，问这些动物有哪些共同特点（有翼），正是这些身体的特殊构造所以它们的运动方式是什么？）生：飞行师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？（学生模仿老师唱歌词“我要飞得更高”，尽量师生合作一致）老师

8、盼望你们飞得更高。③展示蚯蚓运动的视频资料，让学生分析其运动方式（蠕动）。记得周一清晨，六年级的一班的一位同学在学校门口发现了一只蚯蚓在运动，他观察良久后问我“老师，蚯蚓的运动方式和蛇的运动方式一样吗？”谁能帮老师解答一下？等学生们纷纷猜测并回答后“要不，我们听