高三第一学期英语备课组计划

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1、高三第一学期英语备课组计划-•年一度的高考牵动着千百万考生、教师和家长的心。有人把高考比作独木桥，原因Z—是千千万万学子都想通过它到达H己的理想彼岸。然而，桥窄人多，只有儕者、有准备的人才有望通过。虽然知识的积累、掌握不是一-朝一夕所能完成的，但考前的集小、系列化的训练，重要性不言而喻。因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重屮之重。须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们最人的帮助。一、学科教学要求背景分析：新课改树立为学生提供学习经历并获得学习经验

2、、以学生发展为本、以改变学生的学习方式为突破口等观念。根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养口学能力。课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，改变过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际能力。充分利用学校

3、教育资源和网络资源创设学生语篇意识学习环境，拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟新课改理念，依托信息技术，根据新教材的特点来优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。二、年级学生现状分析：面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用

4、英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。从记忆、理解、应用、综合这儿个方面的能力来看，大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，句式分析思维能力差。三、本计划应达到目标和力争达到的目标：使学生养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：⑴坚持每天册读，学会

5、背诵的有效方法；⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；⑶学会观察语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法）；⑷学会查英语词典并勤查词典；⑸养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧；⑹坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；⑺积极思考、大胆质疑；⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。四、具体实施计划：一轮复习应坚持“全面、系统、扎实、灵活叩勺基本指导思想，立足课本语言基础知识，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，牢固掌握课本基础词汇，基本语

6、法基本句型和惯用法，穿插语篇训练，突出语言应用。以课本复习为线，穿插阅读，带动写作，对照新课标要求，扎扎实实地搞好一•轮复习。具体做法如下：1.语法复习：复习重点的词法和句法，不是简单讲解语法规则，突出词的语法。并进行三轮循环复习。暑期；会考；专题。重基础，忌难/偏/繁。练习一定要经过口己筛选，编写才能放心让学生去练。我们学校自一木经过高三老师精心整理的并多次使用的语法书和配套练习，并H每一届根据具体情况加以增减。这样我们一方面有了符合我校学生实际水平的一套自编练习，使复习效率大大提高；另一方面也可以

7、减轻高三备课的负担。2.高三新教材的学习与高一•、高二课本的复习交叉进行。以本为纲，全面复习，侧重语法。（1）注重课本，扎扎实实抓基础。本学期我们打算完成高三新教材前10个单元的教学与高一高二课本的复习。高三新课每单元五个课时，每单元有与课文相关的重点词语、句型与语法总结，均有配套的检测练习，与之相关的语法练习。高一，高二课木的复习每两个单元三课时（我们釆用的资料是绿色通道）。没冇匆忙赶速度和时间，而忽略基础。每天每位老师都坚持给学生总结听写最基本的单词、词组、句了。“欲速则不达”，尽管时间紧迫,我们

8、也没冇陷入题海而忽略教材，把自己和学生都搞得惶惶然而疲惫不堪。（2）不拘泥于课本，以课本为基础但高于课本。善于把初高中阶段所学的串联起来，给予适当的总结与归纳、加深和拓宽。课堂上通过学生活动，巩固他们所学的基本知识。3.加强词汇复习，突破记忆瓶颈，适时强化复现•轮中词汇复习是核心，是关键。一要靠课本词汇加以总结、归类，挑出重点单词单独强化，与考试大纲词汇相对照，心屮时刻想着词汇，天天检查词汇，采取多种方法如小循环大循环滚动融合法让学生背好巩固好。要求学生