《月亮船》教学设计[设计]

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1、《月亮船》教学设计教学目标1.正确认读本课I•三个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写八个生字。2.正确、流利、冇感情地朗读课文。学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。4.继续学习搜集、整理资料的方法。教学重难点理解课文内容，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。四、教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）谈话激趣，引入新课1.师：同学们，老师给你们带來一个礼物，想知道是什么吗？播放歌曲《

2、月亮船》。2•师：今天我们就学习一个有关月亮船的神话故事，想不想读？板书课题，引入新课。歌曲激趣，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式來解决。（比如：拼拼音、随文猜一猜、查字典、小组交流等。）2.小组内读课文，了解课文人意。3.教师指名读课文。（学牛评价）让孩子用H己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。给学生充足的时间读课文，让学生成为4.在学生熟读课文的基础上，让孩

3、子们把自己想像成一朵蒲公英，试著讲讲这个故事，说说白己的体会。5.游戏的方式检查认字情况。（1）“红绿灯”:以小纽为单位，逐个认读表中的字，会读的，在旁边呦“绿灯”，不会读的，在旁边画“红灯”，第二轮再比，看看谁第一个通过。（组长汇报认读情况）（2）对号入座：找一名学生上台根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速从生字表中找出，比比谁找得快，找得准。（3）多音字“教”：引导学生联系生活实际想一想：这个字平时还读什么？用不同的读音试着组词，说句子。学习的主人。让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。训练学生的语言表达能力。从屮体会

4、文中的情感。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟为品味语言的最佳方式。游戏的形式激发了学牛的识字兴趣，学生记起来很轻松。（三）记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学牛:开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。第二课时教学环节设计意图（一）激情导入1.师：我们现在知道小蒲公英是怎么回家的了吗？（乘他月亮船），同学们愿不愿意和它一起坐坐月亮船

5、啊！（生：愿意）2.师：那就让我们一起来吧！倾听歌曲《弯弯的月亮小小的船》，体会乘处月亮船的感觉。（弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。）（二）朗读课文，理解文章学生欣赏歌曲，激发学习欲望，引领学生走向一个动听优美的世界。师：现在我们就跟着月亮船去旅行吧！（1）小蒲公英是怎么遇上刀亮船的？反复朗读文章前三段，体会小蒲公英焦急、伤心的心情。理解：陌生、渐渐。（2）想一想，月亮船是什么样子的呢？学生从文中找出并读一读，发挥想象画一画，说一说。（3）坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？（用

6、自己喜欢的方式读课文）世界上最大的海洋——太平洋世界上最高的ll1——喜马拉雅ll1世界上最大的广场——天安门广场世界上最长的城墙——长城（4）多媒体展示图片，老师和学牛观看，感悟四种景观的宏伟。（5）出示地图，找一找都在什么地方？（找学生上台指出）体会中国的伟大，增强民族白豪感。提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学牛整体把握课文，乂有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。给学牛自由发挥的空间，培养学生的想象能力，发挥学生的自主性。通过多种形式的读，加深学牛对文章语言的体验、感悟。加深学生的印象，使学生更

7、好的理解课文，增强民族自豪感。（三）拓展延伸、回读课文1.师：其实，我们的国家还有许许多多值得我们口豪的东西呢？长城是世界八人奇迹；世界上最早发明指南针的国家；现存规模最人、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群是故宫；世界上最高的淡水湖，世界上最美的山梅里雪山……听了这些同学们有什么感触吗？说一说，写下來。2.师：中国是地大物博的，中国的是美丽的，作为中国人我们是值得骄傲的。请听歌llllo播放歌曲《大中国》，学牛们在倾听的过程中，增强民族自豪感。激发学生的好奇心，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语

8、感。（四）课外积累学牛下课后在“小本本”上画一画自己心屮的''人中国”，写一写课上学到的知识以及自己的想法，抄一些优美的词旬。培养学生搜集、积累信息的能力，为今后写作作好铺集。