大班语言领域：故事《月亮船》教学设计

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1、大班语言领域：故事《月亮船》教学设计一、设计思想：这是一篇很好的爱国教育故事，故事采用拟人的手法，通过迷路的蒲公英急切想回家在得到了大家的帮助后最终找到了回家的路为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。在对幼儿进行情感教育的同时，如果单凭简单的说教，很容易使幼儿感动枯燥、乏味，所以我设计了情境表演、flash动画等活动内容，更好的调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿对祖国和自己家乡的热爱的美好情感。二、课程标准分析通过故事培养幼儿认真倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受。进行简单的故事情节

2、的复述。在理解故事内容的同时，了解故事中人物的想法及感受，从而产生情感的共鸣。通过创设情境表演，激发幼儿兴趣，为幼儿创设了良好的语言学习环境，更好的达到教学目标。三、教材分析故事《月亮船》是幼儿园大班语言领域内容之一，它是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。语言优美、简练，适于幼儿复述。内容丰富、情节生动，深受幼儿喜爱。四、学情分析我班幼儿在语言讲述活动中已经具有一定的口语表达能力，乐于交流、能大胆地在集体面前表达自己的见解。五、教学目标结合幼儿的实际情况和本次活动内容，我特制定以下教学目标：情感目标：感受祖国河山的壮美，激发

3、幼儿对祖国的热爱及身为中国人的自豪之情。（教学重点）能力目标：培养幼儿对文学作品的欣赏、感受与理解力。提高幼儿的口语表达能力。（教学重点）认知目标：掌握故事的名称、角色和主要情节。尝试用“有……有……还有……”的句式进行讲述。（教学难点）六、教学设计第一部分：导入——激发兴趣，引出主题。——出示图片，问题介入：(1)它是谁？你喜欢她吗？为什么喜欢？(2)猜猜它怎么了？开放发散性的问题给孩子足够想象思考空间，调动孩子想说、敢说的积极情绪，为下一步教学活动的开展进行铺垫。第二部分：新课呈现，理解故事内容，感受语言的艺术美。1、

4、播放故事《月亮船》，请幼儿欣赏。问题介入：（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有谁？请你按照故事中人物出现的先后顺序说一说。（3）故事中的主人公是谁？讲了一件什么事情？教师循序渐进的提问，引领幼儿走进故事世界，按照问题线索去好奇、发问、寻找。培养幼儿倾听的习惯和积极的思考、探究能力。2、分段播放多媒体课件，提问介入:（1）你喜欢故事中的哪些人物？为什么？（2）你喜欢他们在故事中说的哪些话？（3）蒲公英的家在哪里？那里都有哪些美丽的地方？步步深入、一探究竟，让幼儿在看、听、想、说中找到答案。3、角色表演，巩固对故事情节的掌

5、握。分组进行角色表演，使每个幼儿参与其中，既顾全全体，又兼顾差异，给幼儿充分表述的语言空间，提高幼儿表述能力。4、迁移故事主题，渗透思品教育。通过观看课件《中国之最》让幼儿感受祖国河山的壮美。丰富幼儿地理知识，并用所学句式进行讲述。进一步激发幼儿对祖国的热爱和身为中国人的自豪之情。第三部分：结束——集体舞《小白船》在愉快、温馨、舒缓的氛围中，让幼儿乘坐上心中的小白船、插上想象的翅膀一起去游览祖国的壮丽山河。让孩子的语言情感与思维的碰撞，在歌舞声中得到升华，提高幼儿的欣赏力与表现力。七、活动设计意图考虑到幼儿年龄特点、心理特

6、征及学习方式等现状，我主要通过多媒体课件、自制玩教具的使用，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容。让幼儿在角色表演中，相互交流、提高语言表达能力。同时我认为教师本身也是重要的教育资源，教师用优美的语言，娓娓的讲述，为幼儿创设了一个美的语言学习环境。为了更好的激发幼儿的自主性学习，我主要采用以下教学方法：1、直观演示法：利用多媒体教学手段，激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿的视听潜能，促进幼儿更快的理解故事内容。2、提问法：有效地提问，激发幼儿学习兴趣，既能培养幼儿积极思考的习惯与能力，又使幼儿的表达能力得到锻炼。3、情境教学

7、法：通过角色扮演，满足幼儿相互交流、表现的欲望，为幼儿创设轻松、愉快、自主的学习氛围。4、欣赏法：培养幼儿对文学作品和大自然的欣赏能力，激发幼儿对祖国的热爱之情。在活动设计中始终让孩子去听一听、看一看、说一说、演一演，多种感官参与，充分发挥了孩子的主体作用，将语言学习内化为自我表达、交流的呈现和运用。八、教学反思本次活动中幼儿的学习兴趣很高，在教师创设的语言环境中幼儿能够大胆讲述，能够用较完整的语言表达自己的想法。在活动中我也发现了一些还需要改进的地方，比如教师有时对幼儿的回答只是给予简单的断定，在今后的教学活动中教师要对

8、幼儿抛过来的问题给予积极的响应。