《来自地球的力》教学设计[总结]

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1、《来自地球的力》教学设计唐王二中张太甲2009.12.9一、教材分析：本节首先从学生熟悉的物体在重力作用下竖直下落现象，让学牛认识到重力的存在（从生活到物理），然麻用实验研究物体所受重力人小跟质量的关系，得出“物体所受重力跟它的质量成正比，H比值等于9.8N/kg”的结论并而由G/m=g得出G=mg这个计算重力的公式。为了突出这个教学重点，教材述特別安排了一个例题对他进行巩固。课文紧接着介绍了重力的方向和重力的作用点——重心，这一方面是用以照应和复习力的三要素，一方而乂是体现“从物理走向社会”，引导学牛把所学的知识

2、应用到实际问题中，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。教学重点：重力的大小跟物体质最的关系教学难点：探究重力的大小跟物体质量的关系对重心只作一般了解。二、教学目标知识与技能1.知道重力是由于地球的吸引而产生的2.知道重力的方向和重力的作用点3.通过实验探究，了解重力的大小跟物体质量的关系过程与方法1.经历探究重力的大小跟物体质量关系的过程2.尝试根据已有的经验捉岀科学的猜想情感态度价值观1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析H常生活小有关重力的现象2.通过对川垂垂线校准的操作产生捉高自己能力和应用知

3、识的愿望3.学生参与科学探究实践，在实践中养成严谨的科学态度三、学情分析：学生对重力的概念及方向有所了解，教学重点应放在探究重力大小与质量的关系，了解重力方向的应用，四、教学方法与媒体：讲授、实验探究,、白主、探究、合作。课件、视频展台教学准备教具：铁架台、钩码、弹簧测力计、铅笔、学生文具盒里的用具等五、教学过程：过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习提问1.力的三要素是什么？V伽1答复习巩固，为新课2.请说出弹簧测力计的正确学习做好知识铺使用方法？垫。导入新课创设情景请看人屏幕，思考出现下列现学生观看、思考创设

4、情境,使学生提出问题彖的原因是什么？有身临其境的感播放课件：高山流水觉，激发学生学习苹果落地推铅球兴趣提出问题：它们为什么都落向地面呢？学生根据前面引入新课的课件讨论物培养学生问题意识教师归纳、概括并板书课题体落向地面的第四节來白地球的力原因培养学牛合作精一、重力：由于地球的吸引而神、思维和语言表使物体受到的力，简称物重，达能力新知识探究1重力人小跟什么因索有关？（1）猜想用符号:G表示。教师：重力是力的一种，也有三要索；那么重力大小跟什么因素有关？请同学们进行大胆的猜想并说出猜想的理由学生冋答，教师归类学生猜想并

5、回答通过猜想并说出猜想的理由，培养学生科学猜想的能力探究教师：介绍…质量为实验做准备过程教浮内容教师活动学生活动设计意图确立探究主题：重力人小跟质量有什么学生自己设计培养学生自主学习（2）设计实验关系？实验与数据表能力，合作、交流格，小组讨论、能力以及创新能力新教师：交流设计方案、展示数集体交流据表格培养学牛•动手能力知（3）进行实验师牛互动进行实验师生互动进行实验，记录数据识师生介作根据探究结果，总结规律总结规律探（板书）G=mg计算题：展示学生计算学生计算培养学生计算能力九重力的方向教师：通过刚才的计算知道老师

6、的重力是800N,那么老师培养学生观察能力的重力的方向呢？培养学牛•应用知识演示：被提起的石块，当绳子学生观察、解决问题能力，体被剪断示将会怎样？思考并回答现从物理走向生活展示课件：苹果落地的理念重力方向的应用：学生举例（水平尺、重垂线）学生探究激起学生兴趣，利释疑：重力方向川身边物品探究物探究2：请找出铅笔、文具盒里学习用学生回答理知识，体现从生物体的重心在哪里？具的重心活定向物理的理念学生回答教师点拨巩固练习课堂练习学生回答形成知识反馈，达到学以致用的目的课堂小结总结本课的收获学生小节学牛:交流培养学生的归纳、

7、概括能力质疑解惑解决7工的疑惑木节课同学们还有哪些不明提出问题，师生互相提出问白的地方？教师和其他同题，共同讨论，构学解答建和谐课堂作业1.阅读89页信息窗2.以“假如重力突然消失”为题，写一篇100字的小文章板第四节来口地球的力教、重力：山于地球的吸引而使物体受到的力书二、重力的人小(物重)——G=mg质量(m)：lkg=lOOOg学设三、g=G/m=9.8N/kg重力的方向：竖直向下反计四、重力的作用点：重心思