集体备课制度方案

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1、乌市第21小学集体备课规范要求备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好一堂课的先决条件。集体备课是提高教师教育教学水平的有效途径。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。要求在新的学期开始，各教研组长根据学科进度表，做好备课分工，轮流主讲。中心发言人（主讲人）事先写好中心发言提纲，在集体备

2、课时，由主讲人先说课，其他人评论增补，并做好记录。一、集体备课的内容要求为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。二、集体备课操作程序集体备课一般按照这种基本程序:主讲人初备f集体研讨f修正教案f重点跟踪f课后交流1、个人初备个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”…教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备驾驭教材的能力。同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸

3、清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。2、每个备课组成员必须写岀备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写详案。集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。集备时应提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前学习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。3、集体研讨，整体备课，纵横联系，第一次集

4、体备课时,一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。要遵循“整体——部分——整体”思想。主讲教师在集体备课中陈述自己的备课方案时，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。4、四个统一统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点,统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师。要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛

5、收集材料，大胆钻研业务，进而迅速成长起来。在集体备课时，有时也可邀请其他年级经验丰富的教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。6、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面。重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。7、课后交流一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后

6、交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。三、注意事项：1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。2、备课时要注明备课时间，使用时间。3、杜绝不备课就上课或课后补写教案的现象，上课之前要复备，并准备好教学用具。乌市第21小学教师集体备课的具体要求1、各组教师在教研组长的带领下，利用教研活动的时间进行集体备课，无特殊情况任何人不允许请假或占用集体备课时

7、间，教导处要及时参与并检查，同时在教师集中学习时间公布活动开展情况。2、集体备课时要有明确的目标与内容，在小组内对课型共同探讨；同学科教师对相关学科的授课模式的探讨，进而明确课型的教学内容和教学方法。3、同学年组的教师要在集体备课时要将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。4、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。5、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有

8、教案进课堂”。乌市第21小学2015—2016学年度第二学期集体备课记录表学科：年级：记录人:主讲人时间地点参加人员主题备课内容集体发言（讨论）记录小结