阶段总结——柏莉

《阶段总结——柏莉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、朗读兴趣的培养柏莉古代教育家重视"吟诵"，认为只有通过诵读，才能进入文章的情境之中，体味出其中的妙处。"读书百遍，其义自见"，说的就是多读能加深理解。的确，朗读是语文教学中的重要一环，它是以理解文字作品的意义为目的的一种出声阅读形式，即把书面语言转变为出声的口头语言。在《语文课程标准》的阶段目标中，总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累，形成良好的语感"，各学段的阅读目标中都对朗读作出了明确的规定："用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。""诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。"通过朗读训练，学生可

2、以从篇章中领会文章的主旨、思想、意蕴，既受到了熏陶染，又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的能力；同时，教师通过朗读可以检验学生对文章的掌握程度，感情倾向和认识水平，所以在语文课堂教学中，朗读训练作为阅读训练的基本内容之一，是课堂教学的重要环节。那么，怎样才能行之有效地培养学生的朗读能力，提高朗读水平呢？我认为，从以下几方面入手，能取得事半功倍的成效。—、利用教材中的情感因素感染学生，以情传情感情是朗读成功的关键。因此，诱发学生的感情是朗读训练的第一步。“文章不是无情物”，作者往往将自己的主观感受融入作品中，或托物言情，

3、或借景抒情，或寄事达情,或以理表情，形成一种浓厚的情感气氛，以强化表达某种感情。因此，我们在教学中要充分利用教材的情感因素来感染学生，于情理之中传授知识，讲明道理，使其受到教育，做到以情传情，情理相融。这"以情传情"就是指教师要善于利用教学中流露的感情，拨动学生的心弦，把学生的感情“移"到教材中，与作品中的人物同呼吸共命运，又把作品中的"情"融入到学生的心田，达到"感情共鸣”。这样，朗读更能读出味，读出情来。二、创设浓厚的情景，融情入境情绪具有感染力，如见到月缺花残易触发感伤情绪。因此我们应该充分利用各种多媒体，渲染

4、课堂气氛，创设浓厚的情景，让学生在此特定环境中，似见其物，辨其形，嗅其味，闻其声，变作品中的"此情此景"为“我情我景"，让学生触景生情，进入朗读的最佳境界。三、教给学生朗读的技巧和方法，以技助读叶圣陶先生把有感情的朗读叫做"美读"，就是要“设身处地的、激昂处还它个激昂、委婉处还它个委婉......务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通。"然而真正能读岀感情来并不容易，因此，进行朗读训练时还要教给学生一定的朗读方法技巧。小学生朗读主要抓语调、重音、停顿、语气几方面。1、语调。

5、要让学生知道朗读时句子里语音高低轻重的配置也就是朗读、说话的腔调，举例说明语调中高低、升降、轻重、曲直的变化，如何去把握它们，朗读时应怎么处理。2、重音。教师要让学生知道什么是重音，怎样读好重音，并能够在具体语言环境中找出重音。还要通过举例示范,让学生懂得对句子中重音的表现处理。有的学生一遇到感情比较强烈的句子，就认为该读重音，重音就是读得大声、快而激昂。其实这是不一定的。重音的处理既要注重声音形式,又要注重内心体验；既要注重表层的技巧，又要注重语言环境中的内蕴。有时重音轻读，表达的效果更强烈。3、停顿。朗读中的停顿

6、，指的是句子当中、句子之间、层次之间和段落之间的间歇。停顿体现为一种声音的间歇，但这只是一种外在的表现，实质是分中有连，断中有续，是文章思想更为活跃的时刻。停顿得长可造成"此时无声胜有声"之效；停顿得短，可造成“银瓶乍破水浆迸"的境界；嘎然而止，可以使举座皆惊，产生惊堂木一拍之妙。朗读虽有停顿，但需要紧连的时候，应缩短标点的停顿时间。这种紧连并不是完全没有停顿，只是停顿后迅速衔接，甚至不偷气、不换气。同时，紧连并不意味着把每一个音节都缩短音长，一味地加快语流速度，应当成此处虽连，彼处有停，连中有停，停中有连的语流，使

7、连接与停顿参差交错。4、语气。要让学生懂得陈述、祈使、感叹、疑问等句式朗读时所表达的各种语气和感情，并教会他们怎样在具体的语言环境中通过朗读表现这些语气。但不管怎样,我们在授以学生朗读技巧时，一定要联系课文内容,不得单纯地追求技巧，在朗读过程中也要保持"因声示义"的心理活动，让思维活动积极参与.这样才能真正达到提高朗读能力的目的.四、让学生自读、评读，以评促读“书读百遍，其意自见”。朗读是一种能力一种技巧，需要一定的训练，而且需要经常的反复训练。除课堂教学注重朗读外，开展丰富多彩的读书活动。让学生自读、多读，找出文中

8、精髓，也让学生评读，学生之间评评，哪儿读得好，哪儿读得差，应该怎么读。评读不仅能提高朗读的质量，也为以后的朗读提供了规律性的朗读方法。只有学生具有了初步的朗读能力，才能"分发挥朗读对理解课文内容，发展语言、陶冶情感的作用。”总之，学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事，春播一粒粟，秋收万颗籽，教师必须有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，放时间给学生