半命题作文拟题训练

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1、课型新授课课题半命题作文拟题训练课时1课时执笔教师孙晓娜设计时间2009.10编号:教学目标设计1、了解半命题作文的结构形式2、半命题作文的补题技巧3、能为半命题题目灵活补题。教学方法设计由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。此种现象非常，写出的作文“撞车机率”也相当高。因此，主要采用病例分析法、赏析法、训练法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计导入新课出示病例，剖析病因。讲解补题前的注意事项。1、了解半命题作文的结构形式。病例剖析：老师这里有以往同学写的作文，是半命题作文。我读几篇文章的题目给大家听听，咱同学有切身体验，最有发言权了。《难忘的》

2、，《难忘的一天》、《难忘的假期生活》《难忘的一次旅游》、《难忘的星期天》。请同学们评价一下。是啊，相当多的同学似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”。思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！俗话说，眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。今天，我们就来学习如何为半命题作文拟题。　进行补题前的准备：一、了解半命题作文的结构形式教师通

3、过大屏幕展示病文题目，学生思考、评价。教师由此导入新课。教师简单引领学生总结半命题作文的形式及特点，为下面的训练做准备。1、把握好命题文字中的重要字或词。拟题方法贴出示几组训练题目。举例讲解拟题的几种方法。　　半命题作文从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意等的权利留给了学生。半命题作文拟题的结构形式一般有如下几种:　　1.命前半题：如我们刚才提到的《_______________________是一把双刃剑》、《________之乐》。　　2.命后半题：如《我们的名字叫____》、《我眼中的______》。　　3.命中间部分：如《生活因而精彩》《让___

4、____走进心灵》。　　4.命中间和后半部分的：如《在____中学会____》(2006年山东莱西市中考作文题)。　　5.命首尾部分的：如《____是；______，是_____》。二、补题前先把握已给命题文字中的概念。例如审读《__________是一把双刃剑》时，先把把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围——一般是指众所公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的事物。据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。又如《___________（付出、独处、看球赛），也

5、是一种享受》，“也是”这一词语暗示对题中的“享受”的理解必须超越一般层面，要求考生准确把握这一关键，从“另类”角度切入；拟题方法贴个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是我们遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。大屏幕展示几组作文题目，学生思考并分类。A宽容的底线自信的底线B父母的底线老师的底线C《

6、我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、常见的有如下几种拟题法：教师出示半命题作文题目，学生分组讨论，然后归纳、总结半命题作文的拟题方法。小组交流后，推选代表发言。创新平台拟题训练美题共享课堂小结一、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。二、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。还以《当

7、我面对的时候》为例，可以《当我面对他的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初四生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验。三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为