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时间:2019-09-04
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1、这段时间太偏太怪的问题可以不考虑或少考虑在新课程,新理念的指导下,教学改革在不断深入,中考也必将面临进一步变化,今年是绍兴市新课程改革中考第一年,不管是教师,学生还是家长都对今年的中考极为关注,关注考试的方式,考试的内容及命题的方向。其实从2003年起,我市中考试卷已经开始与新课程改革接轨,并体现出自己的特色:1、在联系地方特色、生活实际中,落实“三基” 在新“课标”中,明确提出了对基本知识、基本技能、基本思想方法的要求,强调了在教学中要注重知识的实际背景及知识形成过程.本市的中考试题从2003年以来,基本摒弃了
2、纯粹考查记忆性知识的试题,更多的是以学科的主体内容为载体,将数学“三基”放在真实、生动、具体的情景下进行考查.例1(绍兴市2004年第13题)鲁迅先生十分重视精神文化方面的消费,据史料记载,在他晚年用于购书的费用约占收入的15.6%,则近似数15.6%有有效数字.例2(绍兴市2005年第20题)已知,P=,Q=小敏、小聪两人在的条件下分别计算了P和Q的值,小敏说P的值比Q大,小聪说Q的值比P大,请你判断谁的结论正确,并说明理由。例3(绍兴市2005年第23题)班委会决定,由小敏、小聪两人负责选购圆珠笔、钢笔共22支
3、,送给结对的山区学校的同学,他们去了商场,看到圆珠笔每支5元,钢笔每支6元。(1)若他们购买圆珠笔、钢笔刚好用去120元,问圆珠笔、钢笔各买了多少支?(2)若购圆珠笔可9折优惠,钢笔可8折优惠,在所需费用不超过100元的前提下,请你写出一种选购方案。【说明】上述3例为一组数与式的试题,是中考必考内容.它们的情景设置真实具体,都贴近学生的学习、生活现实,为学生所熟悉.其中,例1新颖而不难,又具有绍兴地方特色;例2具有一定的开放性,把问题设置于学生的学习生活中,有亲切感;例3以扶贫结对为背景,体现人文精神。依据所给条件
4、和相关数据,建立符合题意的方程、不等式(组)是解题的关键。2、网络作图题悄然兴起,考查学生创新意识和实践能力例4(绍兴市2003年21题)如图,在正方形网络上有一个△ABC.(1)作△ABC关于直线MN的对称图形(不写作法);(2)若网络上的最小正方形的边长为1,求△ABC的面积例5(绍兴市2004年21题)如图,在平面直角坐标系中,已知△ABC,点P(1,2)(1)作△PQR,使△PQR与△ABC相似(不要求写出作法)(2)在第(1)小题所作的图形中,求△PQR与△ABC的周长比例6(绍兴市2005年21题)如图
5、,在平面直角坐标系中,已知点为A(-2,0),B(2,0)(1)画出等腰三角形ABC(画出一个即可)(2)写出(1)中画出的ABC的顶点C的坐标【说明】从以上考题可以看出,连续几年中考试题都出现网络作图题,这决非巧合,其主要原因是命题者看中了网络作图所蕴含的各种功能。通过命题者的巧妙设计,新颖的网络题使学生经历了观察、分析想象操作等多种探索过程,既考查了学生掌握知识的情况,又考查了学生动手操作的能力,还可以显示学生的个性特点,为学生的想象力和创造力的发挥提供了广阔的空间。而创新意识的激发,创新思维的训练,创新能力的
6、培养,是素质教育中最具活力的课题。3、以动手操作为知识背景,考查学生探究精神和应用能力例7(绍兴市2005年第24题)E、F为平行四边形ABCD的对角线DB上三等分点,连AE并延长交DC于P,连PF并延长交AB于Q,如图①(1)在备用图中,画出满足上述条件的图形,记为图②,试用刻度尺在图①、②中量得AQ、BQ的长度,估计AQ、BQ间的关系,并填入下表长度单位:cmAQ长度BQ长度AQ、BQ间的关系图①中图②中由上表可猜测AQ、BQ间的关系是__________________(2)上述(1)中的猜测AQ、BQ间的关
7、系成立吗?为什么?(3)若将ABCD改为梯形(AB∥CD)其他条件不变,此时(1)中猜测AQ、BQ间的关系是否成立?(不必说明理由)【说明】本题以学生熟悉的平行四边形为背景,通过画图、测量、比较、猜测等一系列操作活动,让学生在动手操作过程中解答问题,较好地考查了学生的实际操作能力和进一步探究的能力。这类问题的解决需要学生平时积累动手实践的经验提升为“思想实践”、“头脑操作”的能力,与新课程关注学生的学习活动过程是一致的,这种考题是一种新的尝试。4、降低了计算和证明的难度,加强了对学生估算能力的考查例8(绍兴市200
8、4年第18题)用计数器探索:按一定规律排列的一组数:,,,…,,,如果从中选出若干个数,使它们的和大于0.5,那么至少要选个数.例9(绍兴市2005年第1题)学校篮球场的长是28米,宽是( )(A)5米 (B)15米 (C) 28米 (D)34米【说明】随着计算机应用的日渐普及,运算能力的要求有所降低,尤其是一些较为繁、难的计
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