高中思想政治课程标准阐释

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1、高中思想政治课程标准阐释一、高中思想政治课程标准的指导思想和核心内容1、课程性质：高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基木观点教冇，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基木内容,引导学牛:紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参为现代社会生活的能力，逐步树立建设屮国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质棊础。2、课程的基木理念：（1）坚持马克思

2、主义基本观点教育与把握时代特征相统一（2）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合（3）构建以生活为棊础、以学科知识为支撑的课程模块（4）强调课程实施的实践性和开放性（5）建立促进发展的课程评价机制3、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。•其中必修课程包括：思想政治1（经济生活）、思想政治2（政治生活）、思想政治3（文化生活）、思想政治4（生活与哲学），选修课程包括：科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道徳与伦理常识

3、。4、课程目标总目标：知道小国共产党是小国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基木观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活屮应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。分目标：1、知识H标：①知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表

4、中国最广大人民的根本利益。②理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。③了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。④理解当代屮国的公民道徳建设和法制建设的基本要求。⑤获得正确选择人生发展道路的相关知识。2、能力hl标：①提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。②提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。③提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。培养为未來生活而自主学习、选择、探索的能力。④增强依法办事、依法律己和依法维护口身权益的能力。⑤发展采用多种方法特别是现代

5、信息技术，收集、筛选社会信息的能力。3、情感、态度与价值观目标：①热爱小国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。②热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、白信心和白豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。③关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。④热爱集体，奉献社会,关心他人，乐于助人，倡导团结友善的粕神。乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。⑤热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道徳目标。⑥热爱和平，

6、尊重壯界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益,培养世界眼光。二、教学设计和教学的思路和方法探究（一）、高屮思想政治课教学设计的应有理念1、主体性教育思想。根据《课程标准》,高小思想政治课要着眼于每一位学生的发展,面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民。只冇充分发挥学生的主体作用，才能培养学生口主、口立、口强的能力和态度，真正落实高中思想政治课的课程H标。2、以人为木思想。在教学屮“以人为木”就是以学生为木，在教学的各环节屮要尊重学生、关爱学生、促进学生全

7、而发展。应该将师牛:的关系定位为“民主、平等、合作”的关系，让“讲台”成为师生民主、平等交往的“平台”。这就需耍教师从传授知识的核心角色中解脱出来，在课堂教学中给学生自由的空间,依据学生的志趣、才能、资质和特长，尊重学牛个休的差异性、独特性、自主性和创造陸，鼓励学牛自市探索，人胆猜测，大胆质疑,敢于发表不同意见，甚至是界想天开。关键还是问题的设置，利用问题化教学设计使教学实现人本化。首先，通过教学内容的逐层问题化，把名诃、概念、原理等知识和教学冃标融人到具体的问题中。在设计问题吋,要认真分析学生的认识水平和接受能力，使问题难度与学生的实际悄

8、况相符合，并尽量使问题梯度化、层次化，以满足不同层次学生的学习需要。另外充分考虑教学內容的内在逻辑,使各个问题成为一个有机的整体。其次，师生共同解决问题，教学过程也就是解决问题的