二年级下数学教案第4课时练习十一导学案人教新课标

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1、二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习计课型:练习课使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。学习重点：混合运算的运算顺序。学习难点：提高计算的正确率。教教学教师复备栏或学生笔记栏1、2、3、具：小黑板。法:组织练习

2、、及时反馈。法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第50-52页练习^一中的4—14题。（二）、复习并检查（温固）。1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）55-7X5644-8+48+36-265X9+6（84-36）4-8484-（8-2）小结混合运算两步试题的运算顺序。2、展示本节课的学习目标。（齐读目标）二、指导练习。1、练习十一第4题.指名学生说一说题目的运算顺序。独立练习，教师巡视，集体订正。订正时强调书写格式。2、练习^一第5题.提示：先要算出得数。独立练习，教师巡视，集体订正。3、练习^一第6题.先填空，再列成综合算式。注

3、意列的算式要符合原来的运算顺序。4、练习十一第7题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）独立练习，教师巡视，集体订正。5、练习^一第8、10题.独立完成比较异同Z处。问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同?指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。6、练习^一第9题.引导看清表格。①、第一个表格是被减数和减数。被减数和减数是用算式表示的。学牛根据被减数和减数的关系写算式，并计算。②、第二个表格是被除数和除数。被除数和除数是用算式表示的。学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。交流时说一说在什么吋候要用括号。7、练习十一第11题.

4、学生独立完成，教师巡视，集体订止。8、练习^一第12题.图中告诉了我们什么？（学生回答）想：先要求什么？再求什么？9、练习^一第13题.学生独立完成，教师巡视，集体订正。10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）421+759-965544-(197-188)140-724-9三、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、练习十一第14题.把卞面每组算式合并成一个综合算式。①36一4二912+9=21综合算式观察这两个算式，你发现了什么？(第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？(第二个算式里的9用第一个算式代替。)学生试一

5、试。先算什么，再算什么？混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。②12+8=20204-5=4综合算式学生尝试独立写一写。交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。③思考：刚才怎样写出综合算式的？小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小扌舌号。2、列式计算。(1)、7与8的和，除以3,商是多少？(2)、3乘9与2的差，积是多少？3、在下面的算式中添上小括号，

6、使等式成立。(1)、5X2+7=45(2)、484-8-2=8四、全课总结：你有什么收获？在计算时要注意什么？五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。六、板书设计：练Ml—