【教学设计】《一次特殊的实验》（西南师大）

《【教学设计】《一次特殊的实验》（西南师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《一次特殊的实验》◆教材分析一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的特殊实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。文章按事情发展的顺序讲述故事：第1段概括叙述这次特殊的实验，第2～4段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的经过。作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔·施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材。教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学

2、生置身于文章之中，用心去读书。通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地品读课文，理解课文内容。【过程与方法目标】养成用心品读的阅读习惯;学会具体描写的方法。【情感态度价值观目标】学习科学家对科学事业的敬业精神。◆教学重难点【教学重点】有感情的朗读课文，理解卡尔•施密特对于科学事业敬业的精神。【教学难点】感受卡尔•施密特对科学事业崇高的爱。◆教学准备多媒体课件及相关资料。◆教学课时2课时。◆教学课时第一课时一、导入新课，审题质疑。1、谈话导入： 同学们，在科学的

3、大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！ 2、板书课题，齐读课题。 从这个课题看，你认为应该抓住什么来学？（特殊） 那大家再把课题齐读一遍，注意读出“特殊”一词。特殊是什么意思呢？  读了课题，你心中产生了怎样的疑问？ (将学生质疑的问题写在黑板上) 预设：为什么说这是一次特殊的实验？ 这个实验是谁做的？ 科学家是怎样完成实验的？ 3、  教师梳理问题。 二、初读课文，感知大意。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、利用工具书或联系上下文理解词语意思。恐惧     燥热      

4、故障      不紧不慢 3、指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。教师强调： 燥与噪的部首不同，意义也不同。  4、指名说说课文讲了一件什么事？同桌之间互相交流。 （课文讲了一位白发苍苍的科学家，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。） 5、运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔.施密特。(教师补充)。 三、熟读课文，初步感悟。1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。 2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。 

5、  第二课时一、温故导入，梳理问题。1、 导入：上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？ 2、 回忆上节课还有哪些问题没有解决。预设： 为什么说这是一次“特殊”的实验？ 二、提示引路，自读探究。1、  学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？   边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。2、  学生小组内交流，讨论。教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。 三、多元导悟，合探解疑。集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。 1、“施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、

6、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……” “我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！ ①认真朗读句子。 ②这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔·施密特教授想做些什么？ ③从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学事业贡献出自己的全部力量。可见他对科学事业的爱已经融入到自己的生命

7、之中了。 2、卡尔·施密特教授  中毒后，他立刻以惊人的毅力把自己中毒后的反应记录下来，请同学们读读卡尔施密特博士在记录过程时的语句，画出你认为最让你感动的词语。从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。 ①指名汇报。“详尽”“认真”“仔细”和“像往常一样” 教师引导： “像往常一样”， 卡尔·施密特教授往常是什么样子呢？ ②指导朗读。作者抓住什么来写？从中你体会到什么？（