高三英语复习课

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1、高三英语复习课的模式高三英语组2015.9本着“低起点、高密度、大容量、快节奏”的复习原则，我们的第一轮复习教学要以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把教材中的语言知识和语法项廿进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。教学一轮教学的最主要任务便是进一步培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合索养的整合发展。教学的基本原则仍然是“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”。高三英语复习任务重、时间紧，因此让学生了解高考题型的特点、掌握解题技巧，非常关键。根据高三英语复习的特点，将复

2、习课分为以四种课型。一、课文复习课教材的处理首先，教师要在研读考纲、研做考题的基础上，初步形成对教材内容在整个教学阶段的地位与作用的认识，并能够就词汇、短语、句型等主要内容梳理出该模块的主干语言知识。同时，还耍对精彩的句子、地道的用词等进行鉴赏。其次，教师还要就文章的结构、标题的概括性作用以及阅读理解中所要求的猜词、推断、作者情感态度等教学技能项目设计问题，來引领学生成长。已突破语法填空及改错中的难点，同吋为学生的书面表达积累有用句式（每单元五个课时）。授课方式高三英语复习必须采用新课程标准指导下的任务型驱动课堂。我们要结合对丁教材文本的处理，编制出适合班级特点

3、的问题导学案。首先提出本节课的学习目标，然后将教材内容设计成不同的学习任务辅之以启发性、诱导性的学习指导，，按照由易到难、渐次递进的顺序分阶段下达给同学们。任务指令要明确，在规定的时间内完成具体的阅读、思考或识记内容。接下來便是同学们深入文本的真正地自主学习。该阶段务必要保证自主时间充足，学生完全投入。保证教室内安静，秩序井然，以求自主高效。教师可以在教室内来回巡视，对个别学生进行必耍的解疑、引导。其次便是小组内的有效合作。英语学习的探究性问题并很多。该阶段主要是通过兵教兵的方式，将具体困难的教学任务交由各学习小组内通过探究、讨论、查阅资料、相互解疑等方式来完成

4、。再其次，要留出一部分时间进行精彩展示。进行成果展示。要冇学生对于他人的展示活动进行点评，以便增强学生的语言组织能力、语言表达能力，观点交锋，思维碰撞，增强学生自信心，成就感。最后，曲教师带领学生对于本节课重点内容以及解决该问题所用到的方法、所形成的规律等进行精要的总结、概括。二、语法复习课语法复习课的安排要遵循认知规律，应从易到难，由简到繁的过程。复习时教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再进行造句、改错、填空、翻译等训练巩固知识。耍抓住重点，突破难点，故将语法分块复习：如名词及主谓一致;代词；冠词和数词，形容词和副词；情态动词和助动词；动词的时态和语态等

5、。每一块的语法复习分两课时，第一课时，教师根据本块语法的难易程度，按课前准备好的讲义进行重难点的讲解，学生了解基础知识；第二课时，教师针对第一课时学生所掌握的知识，让学生做检测性练习，并冇针对性讲解课后，教师布置巩固性练习。（共十个语法专题）三、高考题型专练课高考题型练，是高考复习过程中一个重要环节，主要有以下几个方面。1.完形填空曲弱到强。完形填空是学生的弱项，需要重点训练。根据高考主耍考查在整篇语境中运用所学语法结构和对整个语篇的理解能力，以及还原文章的能力。故在解题时首要的任务是跳过空片，或结合选项，利用首段、首句、结尾等进行综合分析，追寻主线。或在复习课

6、本时在课文里画出一些重点段落，讣学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落抄在练习本上，后再将漏掉的词重新补上。每周的英语半卷练的时间突破完形和阅读的训练，以高考真题为主。2•阅读理解重中之重。历年高考阅读理解所占分值较高，而阅读理解的准确性和阅读速度又是学生在阅读理解中得分低的主要原因。如阅读速度慢，不会跳读、略读，不会把握“意群”；长难句不会分析等。针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面人手：①培养正确的阅读习惯，指导学生，结合下文信息，以“意群”为单位进行阅读，把握全文大意；限时训练。①指导学生学会对长、难句分析；猜测词义上，应从上下文

7、语境或构词法知识方面人手去培养猜测能力。②对丁不同体裁和题材的文章应有不同的阅读技巧，如故事性文章要取“顺读法”，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。3.书面表达不可轻视。写作在高考试卷中占35分，是考生的薄弱环节，也是区分度最犬的题目。学生的书面表达主要存在以下问题：语法基本功不牢，对简单句的五种基本句型没把握好，句子结构五花八门；汉语式英语严重，主谓一致错误等；基本词汇量不够，对短语用法不熟练，错误严重；行文不流畅，不会用关联词或关联词运用不准确；表述不准确；大小写不规范，书写潦草，无法辨认；要点不全，缺乏半开放性作文的写作能力。首先，针对学生的现状

8、，对中等水平或以下学生，